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摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1选题背景与意义-1

1.2微课-2

1.3微课的研究现状-3

1.3.1国外研究现状-3

1.3.2国内研究现状-3

2.“多元智能理论”微课需求分析及技术支持-4

2.1“多元智能理论”微课需求分析-4

2.1.1学习者认知不充足-4

2.1.2理论内涵的抽象性-4

2.1.3微课资源相对缺乏-4

2.2“多元智能理论”微课技术支持-4

2.2.1Adobe Photoshop-5

2.2.2Flash-5

2.2.3万彩动画大师-5

2.2.4Adobe Auditon,Premiere-5

3.“多元智能理论”微课总体设计-6

3.1微课制作原则-6

3.2“多元智能理论”微课内容设计-6

3.3“多元智能理论”微课结构设计-9

3.4“多元智能理论”微课版面设计-10

3.4.1框架布局-10

3.4.2色彩搭配-10

3.4.3文字设计-12

3.4.4图片选择-12

4.“多元智能理论”微课制作-13

4.1场景制作-13

4.2角色制作-14

4.3动画制作-14

4.3.1文字动画-15

4.3.2图像动画-15

4.3.3场景动画-16

4.4音频制作-17

4.5微课制作效果分析-17

5.微课效果分析-18

5.1自我评价-19

5.1.1微课内容设计评价-19

5.1.2微课数字化呈现-20

5.2学生评价-21

5.2.1调查问卷设计-21

5.2.2调查结果反馈与评价-21

5.2.2.1调查结果-21

5.2.2.2调查结果分析-24

5.3 改进-25

5.3.1提高微课的丰富性-25

5.3.2增强微课的交互性-25

5.3.3注重情感态度的培养-25

6.结束语-26

附录 1：微课脚本设计表-27

附录 2：微课技术指标表-30

附录 3：微课试用情况调查表-31

参考文献-32

致谢-34

 

摘要：经济的快速发展使得信息技术在诸多领域中得到了广泛的普及，其中，最具代表的网络课程模式应是微课。

在本文的相关研究与论述过程中，基于教育心理学课程的设计与开发，结合“多元智能理论”作为重要的指导理论，从对理论的认识，理解，评价和应用四个方面进行授课。学习者以观看微视频的形式，更深入理解多元智能理论的内涵，增强灵活运用智能的意识，探索个性化学习方式。

本微课的设计与开发过程中，基于 Photoshop 完成了不同场景或特征人物的绘制；利用万彩动画大师软件设计多元化的场景，剪辑生成多种界面元素的相关微视频。在最后，借助 AU 等专业性的声音编辑软件实现微视频音乐的处理，并将其与不同的场景相结合，设置效果和参数，输出成微视频。

关键词：多元智能理论；微课；微视频