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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

1.幼儿游戏的研究-2

2.规则意识的研究-3

3.幼儿游戏中规则意识的研究-3

（四）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

（五）核心概念界定-5

二、讨论分析-5

（一）研究对象的基本情况-5

（二）教师视角下幼儿游戏中规则意识的现状调查-6

1.幼儿游戏中的已有规则-6

2.幼儿游戏中的违规行为-7

3.幼儿对同伴违规的反应-7

（三）幼儿教师对幼儿规则意识态度的调查分析-8

1.幼儿教师对幼儿游戏中规则意识的认知水平-8

2.幼儿教师认为幼儿在游戏中违反规则的原因-9

（四）幼儿教师对幼儿规则意识指导策略的调查分析-9

1.培养幼儿规则意识的方法-9

2.面对违规幼儿的指导策略-10

三、结论梳理-10

（一）冲突化的幼儿游戏规则意识-10

（二）幼儿教师认知水平有待提升-11

（三）幼儿教师指导策略有所欠缺-11

四、研究建议-12

（一）引导帮助幼儿，建立幼儿理解的规则-12

（二）深入解读规则，理解规则真正的意义-12

（三）不断加强学习，巧用多种的指导策略-13

五、研究反思与展望-13

（一）研究反思-13

（二）研究展望-13

致谢-14

参考文献-15

附录-16

 

摘要：幼儿游戏中的规则意识是幼儿稳固进行游戏的重要保障，树立合理的规则意识有助于幼儿形成秩序感，增强幼儿社会交往以及其他方面的能力，反之，则会影响幼儿游戏的日常组织。

本研究定义了幼儿游戏和规则意识以及幼儿游戏中规则意识这三个概念，旨在了解教师视角下幼儿游戏规则意识的现状，并挖掘其中存在的问题，对此进行剖析，从而帮助幼儿正确培养在游戏中的规则意识，保障幼儿游戏的稳固进行。

本研究主要采用问卷调查法，从研究对象的基本情况、教师视角下幼儿游戏中规则意识的现状以及幼儿教师对幼儿规则意识的态度和策略出发对幼儿游戏中规则意识进行调查研究。经过分析获取的资料，最终选用《教师视角下幼儿游戏规则的调查研究》的调查问卷，对南京S 幼儿园内的幼儿教师以及J 学院的学前教育毕业生们发放调查问卷。分析结果发现，当前存在冲突化的幼儿游戏规则意识、幼儿教师认知水平有待提升、幼儿教师指导策略有所欠缺的问题。

本次研究根据调查结果，为幼儿教师培养幼儿游戏中规则意识提供了如下建议：一是引导帮助幼儿，建立幼儿理解的规则；二是深入解读规则，理解规则真正的意义；三是不断加强学习，巧用多种的指导策略。

关键词：教师视角；幼儿游戏；规则意识