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目录
摘要
ABSTRACT
1、绪论-1
1.1研究背景与意义-1
1.1.1研究背景-1
1.1.2研究意义-1
1.2计算思维培养的相关概念-1
1.2.1计算思维-1
1.2.2教学组织形式-2
1.2.3教学方法-2
1.3研究基础-2
1.4研究目的、内容、思路和方法-4
1.4.1研究目的-4
1.4.2研究内容与思路-4
1.4.3研究方法-5
2、计算思维的培养方法-6
2.1计算思维的重要性以及培养方法-6
2.2多种教学方法对计算思维的培养-7
2.2.1问题导向式-7
2.2.2讨论法-8
2.2.3欣赏教学法-8
2.3教学媒体的选择-8
2.4计算思维培养教学策略设计-8
2.4.1问题导向结合活动探究-8
2.4.2自主学习结合小组讨论-9
2.4.3测评-9
3、基于计算思维培养教学方案设计-11
3.1花朵缤纷的教案设计-11
3.1.1花朵缤纷教学方案初步分析-11
3.1.2花朵缤纷的教学目标-11
3.1.3花朵缤纷的对比教学方法-12
3.1.4花朵缤纷的教学流程-12
3.2制作表格的教案设计-14
3.2.1制作表格教学方案前期分析-14
3.2.2制作表格的教学目标-15
3.2.3制作表格的对比教学方法-15
3.2.4制作表格的教学步骤-15
4、计算思维培养教学方案的实施与反思-17
4.1花朵缤纷的实施-17
4.1.1主要实施条件-17
4.1.2花朵缤纷具体实施过程-17
4.1.3花朵缤纷实施结果与反思-17
4.2制作表格的实施-19
4.2.1制作表格方案实施过程-19
4.2.2制作表格实施结果与反思-19
5、总结与展望-21
参考文献-22
致谢-23
摘要：计算思维是近几年颇受关注的信息技术核心素养之一，它是运用计算机科学的基础概念去解决问题设计系统，为了更好地进行计算思维的培养，本文主要采用了调查问卷法，文献研究法，行动研究法，就计算思维培养方法进行以下几个方面的研究：
一是阅读相关文献，为研究提供理论基础；二是进行调查问卷，了解计算思维培养现状和培养方法；三是通过教师访谈针对具体教学内容进行基于计算思维培养的教学策略设计；四是就前期所设计的教学方案进行实施，通过对结果进行分析总结问题改进教学策略。
研究表明，好的情景导入非常重要，综合使用多种教学方法更加适合计算思维的培养。
关键词：信息技术； 计算思维； 教学策略； 教学组织形式； 教学方法 |
