摘要：本文首先阐述了国内外关于学习策略的理论研究，包括学习策略的定义和分类；其次，本文基于Oxford的学习策略的理论，对南通大学英语专业大一新生200人的学习策略使用情况进行调查。最后对调查结果进行分析并提出合理的英语教学建议。

本文调查对象为南通大学英语专业大一新生200人，最终收集50份有效问卷。调查问卷采用Oxford学习策略问卷，学习策略问卷包括六个策略：认知策略，元认知策略，记忆策略，情感策略，补偿策略和社会策略，并对此进行了补充和翻译，以中文形式发放给调查对象，然后根据综合英语成绩调查对象被分为AB二组。

调查研究结果表明补偿策略，记忆策略和认知策略最受学生欢迎，社会策略和情感策略使用最少。学习成功者与不成功者在学习策略运用上也存在明显的差异，学习成功者更青睐将直接策略和间接策略结合起来，学习不成功者更倾向于直接策略。

关键词：Oxford学习策略，二语习得，成绩相关性

Contents

摘要

ABSTRACT

Acknowledgements

1 Introduction-1

1.1Aim and objectives-1

1.2Structure of the Thesis-2

2 Literature Review-3

2.1 Definitions of learning strategies-3

2.2 Classifications of learning strategies-4

2.3 Previous studies-5

2.3.1 Foreign studies-5

2.3.2 Domestic studies-5

3 Research Methodology-7

3.1 : Subjects-7

3.2: Research Instruments-7

3.3 : Date Collection-8

4 Findings and Analysis-9

4.1：Findings-9

4.1.1 Direct strategies-9

4.1.2 Indirect strategies-11

4.2：Analysis-13

5 Conclusion-17

5.1 : Summary of the Results-17

5.2 : Pedagogical Implication-17

5.3 : Limitations and Suggestions-18

References-19

Appendix-20