摘要：试卷讲评课是高中英语教学的重要课型之一，其教学效率的高低影响着高中学生的英语学习效果，同时也是教师了解学生、及时调整教学策略的重要环节。然而目前我国的英语试卷讲评课中教师“一言堂”的现象普遍存在，学生的主体性不能得到很好的发挥。2017年新课改强调教师身份的转变，突出学生的主体地位，以学生为本。鉴于此，传统的英语试卷讲评模式也应该有所转变，从而符合学生能力发展的要求。合作学习被证明是一种在很多学科的教学中受欢迎且有效的方法，且与各种英语课型的结合为教学提供了更多的可能性。利用这种可能性，笔者尝试在英语试卷讲评课中应用合作学习，并研究其教学效果。

本论文试图通过问卷调查、师生访谈来收集研究数据，通过实验来验证合作学习在试卷讲评课中的效果。在2020年9月至12月进行了为期3个月的教学实验，在实验前后对学生进行了问卷调查，以分析高中英语试卷讲评课的现状以及学生对合作学习的看法等，同时进行师生访谈以了解他们在合作学习中的具体情况。问卷调查和访谈的结果表明，相对于传统的试卷讲评模式，合作学习模式的教学效果更好，学生的学习积极性也更高。并且，通过对比实验组和对照组在实验前后的成绩，也表明采用合作学习模式能提高学生的英语成绩，且效果优于传统的讲评模式。

关键词：合作学习 英语试卷讲评课 高中英语

Contents

摘要

Abstract

1 Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Purpose of the Study-2

1.3 Significance of the Study-2

1.4 Structure of the Thesis-3

2 Literature Review-5

2.1 Definitions of Test Paper Commenting Class-5

2.2 Definitions of Cooperative Learning-6

2.3 Theoretical Framework-7

2.3.1 Theory of Zone of Proximal Development-7

2.3.2 Social Interdependence Theory-7

2.3.3 Cognitive Elaboration Theory-8

2.4 Relevant Researches on Cooperative Learning-8

2.4.1 Researches on Cooperative Learning Abroad-9

2.4.2 Domestic Researches on Cooperative Learning-9

3 Methodology-11

3.1 Research Questions-11

3.2 Research Participants-11

3.3 Research Instruments-11

3.3.1 Questionnaire-12

3.3.2 Interview-12

3.3.3 Test-12

3.4 Research Procedures-13

3.4.1 Preparation-13

3.4.2 Implementation-13

3.4.3 Final Stage-14

3.5 Data Collection and Analysis-14

4 Results and Discussion-16

4.1 Results of Questionnaires-16

4.1.1 Statistics for the Questionnaires-16

4.1.2 Students’ Enthusiasm of ETPCC-17

4.2 Results of Interview-18

4.3 Students’ Academic Achievement-19

4.3.1 Statistics for the Tests-19

4.3.2 Discussions on the results of the tests-22

5 Conclusion-23

5.1 Major Findings-23

5.2 Implications and Limitations-24

5.2.1 Implications-24

5.2.2 Limitations-25

5.3 Suggestions for Future Study-25

Bibliography-27

Appendices-29

Acknowledgements-33