摘要：目前小学生在课堂上注意力保持时间较短，容易被外界事物所干扰，在课堂上出现分心，厌倦课堂等一系列问题。而课堂教学环节往往是环环相扣的，只要有一步跟不上，就会导致小学儿童在接下来的日子里离课堂越来越远，最后很容易成为后进生。可以说，小学儿童在课堂上出现走神是一种较为严重的问题。本文围绕此问题提出可以以游戏教学法来解决小学儿童在课堂上出现分心的状况。研究表明，在课堂导入的时候开展游戏教学法，可以使学生较为快速的将注意力从上节课的课堂中转移到当前来。在课堂的中期进行游戏教学法，不仅可以让学生在课堂中能够得到短暂的放松，而且可以使学生的注意力更好的集中在课堂上。而在复习时使用游戏教学法，可以让学生对所学内容进行整合并进行发散思维的训练。最后文章提出在课堂上使用游戏教学法必须符合儿童的身心发展规律，个体差异等一系列要求。

关键词：游戏教学法；身心发展规律； 个体差异 

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摘要

ABSTRACT

引言-1

一．游戏教学法产生的背景-2

二．游戏教学对于语文学习的促进-2

(一).游戏能激发学生的兴趣-2

(二).游戏能发挥学生的主动性-5

(三).游戏能增加师生间的互动-6

(四).游戏能开拓学生的思维能力-7

三．运用游戏教学应做到的几个方面-9

（一）游戏应符合学生身心发展规律及个体差异性-9

（二）游戏教学应有组织性、纪律性-10

（三）游戏应不断创新-11

结语-13

参考文献