摘要：在如今这个追求技术的时代，科学素养是衡量国家力量的重要部分。地理科学素养作为科学素养的重要组成部分，在环境资源问题日益突出的当下，培养科学素养显得尤为重要。在新课改推行的素质教育下，如何培养学生地理科学素养是我们每个地理教师应该思考的问题。

在地理科学素养方面，中学生具有一定的基本科学知识，但是知识面较窄，对于日常生活中不太能接触的、新出现的地理学科技术的术语大部分学生不了解。在基本的地理科学方法领域，中学生的理解或应用有待加强，不能从多角度思考问题，有一定的思维固化。从中学生地理科学的情感态度与价值观来看，中学生已初步形成正确一系列地理观念，但在行动方面还需加强。

关键词:地理教学 案例教学 科学素养

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1背景-1

1.2研究综述-1

1.3意义-3

2研究方法-3

3地理科学素养理论基础-4

3.1地理科学素养的内涵-4

3.2中学生地理科学素养内涵-4

3.3案例教学与传统教学的区别-5

3.4地理案例教学内涵-5

3.5地理案例教学的特点-5

4案例教学与中学生地理科学素养关系分析-6

4.1中学生地理科学素养现状调查分析-6

4.2地理案例教学在高中地理课程的现状分析及建议-10

4.3案例教学在实际教学中的作用-12

6结论-14

参考文献-15

附录1-17

附录2-19

致谢-20