摘要：中学地理教材作为中学生学习地理知识的主要媒介，具有重要的研究意义，教师以教材为中介向学生传授知识。地理图像作为高中地理教材中的重要组成部分，能将抽象的知识具体化。教师对教材中的图像系统的利用方式和认识程度对地理课堂的教学效果起重要作用。本研究以人教版高中地理必修1为例，在对地理图像分类的基础上，针对目前高中地理教师在地理图像教学中存在的问题与不足,提出了与地理图像类型对应的教学策略，并以《大气的受热过程》一节为例做了地理图像的教学设计，以供广大地理教师教学参考，帮助提高教师的地理教学效率，促进学生的学习效率。

关键词:地理教材；地理图像；教学策略；高中地理

目录

摘要

Abstract

1 研究背景-1

1.1研究意义-1

1.2研究方法-1

1.2.1文献研究法-1

1.2.2案例研究法-1

1.2.3实践总结法-1

1.3研究内容-1

2 国内外研究现状-2

2.1 国内研究现状-2

2.2 国外研究现状-3

2.3研究总结-3

3相关概念和理论基础-3

3.1概念界定-3

3.1.1地理图像-3

3.1.2地理图像的作用-4

3.1.3教学策略-4

3.2理论基础-4

3.2.1信息加工理论-4

3.2.2参与性教学理论-4

4高中地理人教版必修1地理图像系统分析-4

4.1 地理图像分类-5

4.1.1地图-5

4.1.2地理景观图-6

4.1.3地理示意图-6

4.1.4地理统计图-7

4.1.5等值线图-7

4.2 必修1地理图像数量分布统计-8

5高中地理必修1地理图像教学现状分析-9

5.1 高中地理图像运用现状分析-10

5.1.1教师的地理图像教学现状-10

5.1.2学生运用地理图像现状-10

5.2中学地理图像系统教学存在不足-10

6高中地理必修1地理图像的教学策略-10

6.1 地图的教学策略-10

6.1.1地理分布图的教学步骤-11

6.1.2复杂图像简化策略-11

6.2 地理景观图的教学策略-13

6.3 地理示意图的教学策略-13

6.3.1地理示意图的教学步骤-13

6.3.2图像的分解和组合策略-14

6.4 地理统计图的教学策略-15

6.5 等值线图的教学策略-15

7高中地理必修1地理图像教学策略案例设计-16

8 结语-19

参考文献-21

致谢-22