摘要：2020年初新冠疫情全面爆发，为阻断其传播途径，国家号召全国人民居家隔离。在此背景下，中小学的教学活动被迫转移到了线上，而线上教学也将成为未来的教育趋势，具有重要的研究意义。

本文利用访谈法和问卷法分别对四川省内的中小学教师和学生进行线上教学现状的调查。调查发现，相比于传统教学，线上教学具有不受时空限制、共享教学资源、提高学习效率、教学模式符合教改方向等优势。同时，线上教学在大规模实践检验中暴露了不少问题，主要包括网络环境及硬件设施保障不到位、教师线上教学能力及信息素养水平低、教学平台内部系统和功能不成熟、家校线上线下监督机制不成体系、学生缺乏自我管理和自主学习能力、线上教学过程中难以实现多维互动、家庭关系和学生学习行为发生变化。据此，提出具有针对性的改进策略，为基础教育应对今后可能发生的类似重大突发事件提供科学的参考。

关键词：线上教学  基础教育  信息素养  教学互动  家校协同

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及意义-1

1.2 国内外研究现状-1

1.3 研究内容-2

2 疫情的发展和现状-3

3 线上教学的现状-3

3.1 线上教学概况-3

3.2 线上教学的优势-4

3.2.1不受时空限制-4

3.2.2共享教学资源-4

3.2.3提高学习效率-4

3.2.4教学模式符合教育改革方向-5

3.3 线上教学存在的问题-5

3.3.1网络环境及硬件设施保障不到位-5

3.3.2教师线上教学能力及信息素养水平低-6

3.3.3教学平台内部系统和功能不成熟-7

3.3.4家校线上线下监督机制不成体系-8

3.3.5 学生缺乏自我管理和自主学习能力-9

3.3.6 线上教学过程中难以实现多维互动-11

3.3.7家庭关系和学生学习行为发生变化-11

4 中小学线上教学的优化策略-12

4.1 保障网络硬件设施，改善网络教学环境-12

4.2 优化线上教育平台，升级系统功能-12

4.3 提高师生信息素养，减轻教学负担-13

4.4 争取家校协同合作，达成育人共识-14

4.5 开发整合教育资源，研习教学教法-14

4.6 促进线上线下融合发展，创新教育模式-15

5 结语-16

参考文献-17

附录-18

致谢-25