摘要：目前多媒体教育技术在高中地理课堂中的运用十分广泛，对于多媒体教学如何最优化应用的研究具有重要意义。以四川省宣汉县中学为例。通过采用文献法，问卷调查法和课堂观察法等调查方法，发现宣汉县中学地理课堂中多媒体教学中存在的诸多问题，以建构主义理论，行为主义理论，发现学习理论，系统论，现代教育技术理论，人本主义理论为理论基础，对宣汉县中学地理课堂中多媒体运用存在的问题进行调查，以及提出具有针对性的对策。以下为得出的结论：

通过对宣汉县中学高中地理教学活动中多媒体教学的应用现状的分析研究，

发现调查所处的学校存在的问题是：

本文的主要内容包括以下六个部分：

一，从对国内外有关多媒体教学相关文献分析后确定了该选题，该部分主要是介绍研究背景，研究目的及意义，研究现状和研究方法与内容。

二，第二部分主要阐释了本研究相关名词的概念和研究基于的理论基础，主要包括多媒体与多媒体教学，地理多媒体教学最优化应用的概念；理论基础包括建构主义理论，行为主义理论，发现学习理论，系统论，现代教育技术理论，人本主义理论。

三，第三部分是对宣汉县中学地理课堂中多媒体教学现状调查，通过对宣汉县中学地理教师和班级学生的调查，分析出宣汉县中学多媒体地理教学中存在的主要问题及原因。

四，第四部分是通过对宣汉县中学师生群体的调查分析以及意见与建议的采集，针对这些问题提出的策略。

五，第五部分是本文得出的的基本结论，研究中不足的地方以及对未来研究方向的期望。

关键词：地理；多媒体教学；现状；策略；

目录

摘要

Abstract

1.绪论-6

1.1.研究背景-6

1.1信息技术时代的多媒体教学-6

1.2多媒体教学对中学地理教学的作用及意义-6

1.2研究目的及意义-7

1.2.1研究目的-7

1.2.2研究意义-7

1.3研究现状-7

1.3.1多媒体教学对地理学习的作用研究现状-7

1.3.2我国中学地理课堂教学中多媒体教学应用的现状研究-7

1.3.3如何合理利用多媒体教学的研究现状-7

1.4研究方法与研究内容-8

1.4.1研究方法-8

1.4.2研究内容-8

1.5研究创新点-8

2.相关概念与理论基础-8

2.1概念阐释-8

2.1.1多媒体与多媒体教学-8

2.1.2地理多媒体教学最优化应用-8

2.2利用多媒体发展地理能力的理论基础-9

2.2.1建构主义学习理论-9

2.2.2发现学习理论-9

2.2.3现代教育技术理论-9

2.2.4人本主义学习理论-9

3.宣汉县中学地理课堂中多媒体教学现状调查-9

3.1调查目标，对象与工具-9

3.2调查过程-10

4.多媒体教学最优化应用的策略-17

4.1学校方面-17

4.2教师方面-17

5.结论与展望-18

5.1主要的研究结论-18

5.2研究不足-18

5.3研究展望-18

附录-19

参考文献-20

致谢-20