摘要：在基础教育越发重要的今天，有关于教育的改革是一直在不停地往前推动，关于对学生基本核心素养以及基本的思维能力的要求也在不断地提升。地理核心素养一经提出，便受到了广大地理教育工作者的密切关注与重视。综合思维作为地理核心素养的重要内涵之一，也是在新课程标准中多次被提到。情境式教学法凭借着它易于操作，能充分吸引学生兴趣，对培养学生地理综合思维有非常大的提升等优势，渐渐地被广大地理教育工作者熟识并在自己的教学活动中进行实践。我国对情境教学法的研究在之前一段时间里还主要集中在其他学科上，对地理教育教学的研究较少。基于此，本文以情境教学法和综合思维为主题，通过文献研究、问卷调查、课堂观察、比较研究分析等方法，对情境教学法的现状、设计、应用和实施进行研究。研究对象为在情境式教学模式环境下，教师是如何培养学生的地理综合思维素养，学生在整个情境式教学的环境中是怎么对地理知识、地理实践能力进行运用的。结论如下：（1）运用情境式教学法的课堂更能够吸引学生的注意力（2）运用情境式教学法能够使得课堂氛围积极活跃（3）运用情境式教学法更容易使得学生理解和掌握知识（4）运用情境式教学法对于学生地理综合思维的培养有积极的促进作用

关键词： 情境式教学、高中地理、综合思维、地理教学、情境创设

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-2

1.1. 选题背景与意义-2

1.2. 研究方法、研究内容-3

2. 相关概念界定与理论基础-4

2.1. 相关概念界定-4

2.2. 理论基础-5

3. 情境式教学中综合思维培养的途径-6

3.1. 情境式教学途径-6

4. 基于情境式教学的高中地理综合思维培养调查分析-7

4.1. 分析对象-7

4.2. 分析方法-7

4.3. 分析结果-7

5. 高中地理课堂的情境式教学及综合思维策略探讨-20

5.1. 教学过程-20

5.2. 情境式教学策略-21

5.3. 综合思维在课堂中的养成策略-21

6. 结论与展望-22

6.1. 结论-22

6.2. 展望-23

参考文献-24

致谢-25