摘要：国家的新一轮课程改革中，着重强调了情感教育对学生发展的重要地位，同时要促进学生全面的发展、健康的成长。在农村学校中，由于专职教师的缺失、教学理念和教育教学方式单一和教师经验的缺乏，导致农村地区初中地理情感态度与价值观目标教学的课程改革进程缓慢。

第一章主要介绍了本文的背景和意义、对国内外研究的现状进行综述并总结。第二章情感态度与价值观的相关概念和理论基础的阐述和梳理。第三章简要分析了四川省自贡市现行的初中地理教材（粤人版）中的情感态度与价值观内容体系。第四章编制问卷并发放问卷调查，分析总结出该地区的中学地理情感态度与价值观教学中出现的问题。第五章提出相应的情感教学策略，然后通过在实际的课堂教学中验证并完善相应的教学实施策略。

关键词：情感态度与价值观、初中地理、农村、教学策略

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1研究的背景和意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.3研究方法和主要内容-2

2相关概念及理论基础-3

2.1相关概念的界定-3

2.2研究的理论基础-3

3七年级地理（粤人版）情感态度与价值观简要分析-4

3.1情感态度与价值观目标的内涵和具体表述-4

3.2农村地区初中阶段学生情感发展的特点-5

4农村初中地理情感态度与价值观的现状调查研究-5

4.1农村初中生地理情感现状调查-5

4.2农村初中地理教师运用情感态度与价值观的现状调查-11

4.3目前农村初中地理情感态度与价值观现状-18

5农村初中理情感态度与价值观的实施策略-19

5.1培养学生地理学习兴趣-19

5.2创建良好的师生关系，提高教师情感素养-19

5.3教师应当积极转变教学理念，加强情感教育培训-19

5.4采教学多样化，增强学生的情感体验-19

6结论与展望-20

6.1基本结论-20

6.2存在的问题-20

参考文献-21

附录-22