摘要  从2017年开始对核心素养的研究论文呈现了上升的趋势，研究者和一线的老师开始注重在课堂上的应用以及按课程标准以“立德树人”的标准去培养全面发展的人，而在新的课程标准中则体现了物理核心素养的重要性，其中科学思维是其核心素养的重要组成部分。针对“科学思维”和新课标的要求确定本课题的核心内容，“科学论证”是“科学思维”要素之一，因此笔者重点是界定清楚该概念，阐述2017版的物理课程标准，对论证和科学论证的要求，在此基础上分析科学论证在新旧版教材的体现，再对比其中的不同，目的是更好的去培养学生的思维和提升师范院校师范生对科学论证的核心素养的认识；才能在教学过程中更清楚在教学过程中运用论证式教学，引导学生对隐蔽下的科学思维有更好的发展。

研究的主要内容是以下几个方面：

（1）通过阅读大量文献界定清楚核心词汇（论证、科学论证、核心素养）等，为了更好使一线教师理解物理核心素养，去培养学生的论证能力。

（2）探讨以科学论证为导向的学习对加深知识正确理解的成效，帮助教师能熟练运用科学论证的方法对学生指导。

（3）在课程标准中、教科书这几个角度是如何体现科学论证的。

通过文献研究法、内容分析法，大量阅读前人的文章，界定清楚论证及科学论证，本文主要对教材中科学论证的部分单独罗列出来，利用内容分析法分析科学论证在不同时代背景下的变化和两个版本教材的物理必修部分，因此需要对科学论证有清晰的认识这也是本课题的主要意义。

该论文的研究结论是新版本的教材在旧版本的基础上调整了关于科学论证在教材中的位置及分布，更有利于对学生科学论证的培养；同时科学论证的内容比旧版本增加许多，有利于提高学生科学论证的能力。

关键词：高中物理教材、论证、科学论证

目录

摘要

ABSRTACT

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1时代背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2研究主要内容-2

1.3研究方法-2

1.3.1文献研究法-2

1.3.2内容分析法-2

2研究的理论基础-2

2.1论证及科学论证的界定-2

2.1.1论证的定义-2

2.1.2科学论证的定义和意义-3

2.2.国内关于论证的研究现状-3

2.3科学论证在课程标准的体现-4

3高中物理教材中科学论证学习内容的分析-5

3.1科学论证在教材中的数据统计与分析-5

3.2科学论证在教材中具体体现-6

3.2.1科学论证在问题栏目的分析-6

3.2.2科学论证在做一做（说一说）的分析-8

3.2.3科学论证在练习与应用的分析-9

4.研究总结与展望-9

参考文献-10

附录-11