摘要：随着素质教育的提出，教育者们的教育方向越来越明确，即“面向全体学生”、“促进学生的全面发展”。但是个体的差异性决定了学生在物理学科的学习上会出现不同的程度的学习情况，笔者对这一问题进行相关的统计调查，认为可以采取物理学科分层教学的方法来解决。本文从展开“中学物理课中针对不同程度学生的教学方法——分层教学”的必要性入手，以调研的方式阐述了该教学方法的重要性和可行性。从第二章开始，以大量的实例和经验总结出了物理学科分层教学前的准备工作和注意事项，从“成绩”“习惯”“喜爱程度”三个大板块进行分层，就“分层教学目标”“分层提问方式”“分层课后练习与辅导”三个方面以举例子的形式进行阐述。并且在学生对物理学科的兴趣方面提出了自己的看法和建议：在进行教学工作的同时也要关注学生对于学科知识的喜爱程度。

关键词：分层教学  初中物理  兴趣建立  

目录

摘要

ABSRTACT

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 调查研究-1

1.3 小结-2

2 物理学科分层工作展开前的准备工作-2

2.1 对于学生及家长的“软件”工作-2

2.2 教师应准备的“硬件”工作-3

2.2.1 目前教学中常见的两种分层方法-3

2.2.2 物理学科对学生的具体分层分类方法-4

3 物理学科分层教学工作的具体展开-5

3.1 分层教学目标：分别对a和b两个大板块设定教学目标-5

3.1.1 在a板块方面-5

3.1.2 在对于b板块方面-6

3.2 分层提问方式-7

3.2.1 在对a板块方面-7

3.2.2 在对b板块方面-9

3.3 分层课后练习和辅导-9

3.3.1 分层课后练习-9

3.3.2 分层课后辅导-9

4 如何建立和提高学生对物理的热情-10

4.1 兴趣与学习的关系-10

4.2 学生对于物理的两种明显态度-10

4.3 建立和提高学生对物理学科兴趣的具体方法-10

5 总结-11

参考文献-13