摘要：绘本作为一种符合幼儿年龄特点和认知水平的阅读材料，对幼儿的阅读能力发展有着重要的价值。幼儿在阅读绘本时的行为表现，便是教师和家长及时进行指导和帮助的依据。

本研究利用问卷调查法、访谈法和观察法等方法，对绵阳市六所幼儿园大班幼儿绘本阅读现状进行了调查。从调查绵阳市三个幼儿园中，了解到大班教师对幼儿绘本阅读的实施情况、家园共读的合作情况和大班教师组织绘本阅读的教学情况。

根据调查的实际情况，对大班绘本阅读的有效开展进行了问题分析，探究了相关的教育策略，使其能够提供可用的研究依据给其他幼儿园的绘本阅读教育作为参考。

关键词：大班幼儿；绘本阅读；现状调查；策略研究

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

一、核心概念与文献综述-1

（一）绘本-1

（二）绘本阅读-1

（三）本课题对绘本阅读的界定-2

（四）相关的研究综述-2

二、研究设计-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

（三）研究目标-3

（四）研究内容-4

三、对绵阳市六所幼儿园大班幼儿绘本阅读的调查结果-4

（一）大班教师对绘本阅读活动的开展相对重视-4

（二）大班教师和家长对绘本阅读的认知存在差异-6

（三）大班教师对绘本阅读活动的组织形式单一化-7

（四）大班教师参加绘本阅读培训和教研活动普遍化-9

（五）大班幼儿在绘本阅读中的表现各不相同-10

（六）幼儿园大班亲子绘本阅读存在明显差异-11

四、绵阳市六所幼儿园大班幼儿绘本阅读存在的问题分析-12

（一）大班教师对绘本阅读活动的实施参差不齐-12

（二）大班幼儿在绘本阅读活动中的表现-12

（三）大班教师对绘本阅读区角的环境创设-13

（四）家长对幼儿园绘本阅读活动缺乏合作意识-14

（五）大班教师对开展幼儿绘本阅读活动存在一定的共性和差异-14

五、对于绵阳市幼儿园大班幼儿绘本阅读活动的教育建议-15

（一）提高教师对绘本阅读的教学能力-15

（二）提高教师对绘本素材的选择能力-15

（三）加强家园共读合作意识-15

（四）为幼儿创设适宜的绘本阅读时间和空间-16

六、研究反思与不足-16

参考文献-17

附录一-18

附录二-19

附录三-23

致谢-26