摘要：目的：通过对泸州市天立中学和蓝田中学两所城市中学与弥陀中学和蔺阳中学两所乡镇中学的体育课堂情况的调查，了解泸州市城乡中学体育课堂的发展的现状，并提出改进城乡中学体育课堂的方法。方法：采用问卷调查法、实地观察法对泸州市两所城市中学与两所乡镇中学进行调查，通过描述性统计的方式对问卷进行系统性分析。结果：首先泸州市城市中学体育教师师资资源比乡镇中学师资资源丰富，且城市中学体育教师学历以本科为主（70%—80%），还有部分硕士研究生，整体教学质量较高。而乡镇中学体育教师学历本科与专科相当，没有研究生学历以上的教师，整体教学质量与城市中学相比较弱。其次城市中学的体育课堂教学资源齐全且丰富，而乡镇中体育课堂教学资源较为匮乏。最后乡镇中学学生对体育课堂的认知要比城市中学学生更积极，更有利于终生体育的发展。而城市中学有50%—60%的学生参加体育课的目的并不积极，不利于学生的身心健康。但城市中学体育课堂开展内容较为丰富，有利于学生的综合素质的发展，而乡镇中学体育课堂开展内容较为单一，不利于学生掌握多项运动机能，不利于学生综合素质的发展。结论：（1）城乡体育课堂师资力量差异较大，乡村体育教师数量不足、素养不高。而城市体育课堂师资力量比较精致。（2）乡体育课堂教学资源差异较大，城市中学整体教学资源齐全且丰富。而乡镇中学相比较城市中学整体教学资源较为匮乏。（3）城乡学校学生对体育课的认知不同，城市学生对于体育考试的重视力度较高，却不利于学生培养良好的体育锻炼观念。乡镇学生参与体育课的目的更积极，更在乎丰富课余生活，锻炼自身，拥有更好的体育锻炼观。(4)城乡学校体育课堂开展的教学内容有较大的差异,城市中学开展体育课堂的教学内容时较为全面，有利于发展学生的全面素质。而乡镇中学开展体育课堂的教学内容较为单一，不利于学生的全面发展。建议：（1）乡镇体育教育资金的匮乏严重阻碍了学体体育功能的发挥。各级政府部门应当加强和进一步的健全乡镇初中体育教育资金的分配和监管，建设专门用于学校体育的体育资金链。（2）加强乡镇中学体育教学师资队伍建设，针对乡镇中学体育教师进行校本课程的培训。（3）体育教师应该根据学生的身心特点，选择合理的训练方法对学生进行训练，并加强训练方法的创新。(4)教师要深入研究教材,要深刻的理解教材的意义，课程的意义。教师还应当分析学生所处的环境，以及学生自身的特点。  

关键词  城乡体育课堂； 中学；体育课；开展现状

目录

摘要

ABSTRACT

Abstract-1

1 前言-1

1.1 选题依据-1

1.2 研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-2

1.2.1 研究意义-2

2 文献综述-2

2.1国内外研究现状-2

3 研究方法-3

3.1 研究对象-3

3.2 研究方法-3

3.2.1文献资料法-3

3.2.2 问卷调查法-3

3.2.3 实地观察法-4

3.2.4 数据统计法-4

4 结果与分析-4

4.1 泸州市城乡中学体育教师基本情况-4

4.1.1 体育课程任课教师情况-4

4.1.2 体育教师的学历情况-4

4.1.3 体育教师的专业情况-5

4.2 泸州市城乡中学体育课堂教学资源情况-5

4.2.1 体育课堂教学资源情况-5

4.3 泸州市城乡中学学生对体育课堂的认知-6

4.3.1学生参加体育课的目的-6

4.3.2 学生参与体育课的满意度-7

4.3.3 体育课教学强度情况-7

4.3.4 体育课教学内容情况-8

5结论与建议-9

5.1 结论-9

5.2 建议-9

参考文献-11

附录A-12

附录B-13

致谢-14