摘  要：数学史运用到数学教学中是当前的一种国际形势，让数学史为数学教育服务，这不仅是数学史研究与数学史教育目的的需要，也是数学史研究生存与发展的需要，还是数学史研究创新的需要.数学史是一门研究数学科学发生发展及其规律的学科，它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明的影响.研究数学史融入中学数学教学的目的是让学生理解数学的本质、思想，从而加深学生对数学这一学科的认识.本课题通过使用案例分析的方法举例数学史在中学代数与几何中的融入，有分散性、长期性、经常性三个特点，并对数学史融入中学数学教学提出了建议.

关键字：数学史；融入；中学数学

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摘  要

ABSTRACT

1引言-1

1.1数学史融入中学数学的背景-1

1.2数学史融入中学数学的必要性-1

1.2.1激发学生的学习兴趣-1

1.2.2感受数学美-1

2数学史融入代数-2

2.1数学史融入初中代数-2

2.2数学史融入高中代数-5

3数学史融入几何-6

3.1数学史融入初中几何-6

3.2数学史融入高中几何-8

4数学史融入中学数学的特点-9

4.1分散性-9

4.2长期性-9

4.3经常性-10

5数学史融入中学数学教学的策略和建议-10

5.1教师方-10

5.2教材方-11

5.3学生方面-11

参考文献-13