摘要：数学核心素养区别于传统的教学模式，它有利于正确数学概念的培养，帮助青年教师有效地指导数学教学实践. 以核心素养为背景研究小学数学教学，能够使小学数学教师更好理解新课程的内涵和要求，在小学数学教学中应该注重培养学生的核心素养，并且落脚点应放在人的发展上. 然而，当前一些数学教师过分关注于学生的考试解题能力，忽视了专业素养的培养. 本文主要是从基于核心素养的小学数学“立体图形”、“时分的认识”、“三角形的面积”三个方面的教学来谈一谈数学核心素养在小学数学教学中的重要作用，并根据教学分析和设计进行了反思. 通过对其的分析可以加深对核心素养的理解与认识，促进小学数学教学的有效化，更好地保障了学生能力全面的提升，希望在今后的教育教学中起到帮助和提升的作用.

关键词：核心素养；小学数学；教学

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1 研究意义-1

1. 2 国内外研究现状-1

1. 3 相关概念的界定-2

1.4 研究方法-2

2.基于核心素养下的“立体图形”教学研究-3

2. 1 描述立体图形---让数学活动更富有数学味-3

2. 2 分析---学生懂得本次教学活动的最终目标-3

2.3 还原立体图形---让数学活动带有更深入的思考-3

3.基于核心素养下的“时分的认识”教学研究-4

3. 1 时钟展示---理解时针与分针的关系-4

3. 2 教学活动开展---让数学活动带有更深入的思考-5

3.3 课堂小结---对课堂效果反思-6

4.基于核心素养下的 “三角形面积”教学研究-7

4. 1 教学目标设计---为教学的开展-7

4. 2 模型对比---感受三角形与四边形的关系-7

4. 3 教学活动深入---引入学生对三角形面积的思考-8

4.4 教学评价设计---检验教学效果-9

5.基于核心素养下的教学反思-10

5. 1 加强实践与数学教学的融合-10

5. 2 注重数学活动的开展-10

5.3 适当增加开放性问题的提出-11

参考文献-12

致谢-13