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摘要:小学几何教学具有高度的抽象性,尤其是对小学几何公式的学习,所以教师语言设计要具有针对性.故本文主要针对小学几何教学的实际,以《圆柱的体积》为例讨论小学几何课堂上的师生语言互动的教学设计. 在设计中我们首先注意圆柱体积的应用特点,结合小学生语言特点,仔细设计语言教学过程与细节. 同时,为了增加学生学习兴趣,适当设计一些课堂活动,活跃课堂气氛最后设计课后作业巩固学习成果,以期高效的完成教学.
关键词:小学数学;几何公式;师生语言互动
目录 摘要 ABSTRACT 1.小学数学几何计算公式的教学地位及教学程度-1 1.1图形与几何的教学地位及计算公式的重要性-1 1.2小学数学图形与几何的教学安排和程度-1 2.小学儿童身心发展的特点及教学策略-3 2.1小学生身心发展的特点-3 2.2相应的教学策略-3 2.2.1提问的“度”-3 2.2.2提问的有效途径-3 3.小学几何课程中师生语言互动策略-4 3.1小学几何课程中师生语言互动特点-4 3.2小学几何课程中师生语言互动策略-5 4.基于以上的研究进行的课堂教学设计-6 4.1《圆柱的体积》教案设计-6 4.2课堂语言教学设计-8 5.结束语-10 参考文献-11 致谢-12 |