摘要：构建合理的化学教学情景在初中化学教学中经常能取得十分优秀的效果，教学情景的构建和应用是初中化学教学的重点之一。情景教学在丰富教师教学方法方面有着很重要的作用，同时也可以提高学生的综合素养。本课题主要从初中化学课程特点、初中学生特征和初中教育现实因素等方面分析如何能够更加有效的应用情景教学。 

本文通过调查研究分析，阐述了情景教学在初中化学课程教学中的科学性，可行性以及实际操作中遇到的现实问题和相应的解决方法。谨以本文内容希望可以将情景教学与实际的初中化学课堂教学更好的相结合。

关键词:初中化学;情景教学;实践研究

目录

摘要

Abstract

1情景教学的定义与理论研究-1

1.1情景教学的定义-1

1.2情景教学的特点及理论研究-1

1.2.1情景教学特点-1

1.2.1.1形象真实-1

1.2.1.2情意深长-2

1.2.1.3知、情、意，行合为一体-2

1.2.2情景教学理论基础-2

1.2.2.1建构主义学习理论-2

1.2.2.2认识的直观性原理-2

1.2.2.3思维科学的相似性原理-2

1.2.2.4人本主义学习理论-3

2情景教学国内外研究现状及研究意义-3

2.1国外研究现状-3

2.2国内研究现状-4

2.3化学情景教学的研究意义-4

2.3.1新课标教学理念的展现-4

2.3.2激发发展学生的自主学习能力-5

2.3.3帮助活跃学生的学习思维-5

2.3.4有效提高课堂的教学效率-5

3初中化学课堂应用情景教学的重点问题及应对策略-6

3.1初中化学课堂应用情景教学的重点问题-6

3.1.1学生接受度低及课堂纪律组织困难-6

3.1.2教师缺乏情景教学经验-6

3.1.3情景教学与学生生活经验的联系不好把握-6

3.1.4情景教学需要更多的课堂教学时间-6

3.2初中化学课堂应用情景教学的策略-7

3.2.1优化教学设计-7

3.2.2提高学生课堂参与度-7

3.2.3增加教师自身能力-7

3.2.4优化教师队伍-8

4初中化学情景教学应用的案例分析-8

4.1案例一——三种常见的含钙元素物质的区分-8

4.2案例二——溶液的酸碱性-9

5结论与展望-9

参考文献-10

致谢-11