摘要：探究式教学最重要的理念是通过科学研究过程帮助学生形成严谨的科学思维和认识事物的本质，它也是培养学生科学研究能力的方法。我国从21世纪开始了基础教育课程改革,目的是促进每一个学生的全面发展,并确保每个公民可以获得现代社会所需的科学知识。化学是科学教育的一个重要组成部分,通过以实验为基础的各种探究活动,可以使学生体验化学学习的科学研究过程、提高科学研究的意识、促进学生创新精神和实践能力的发展，以及改变学习方法。笔者在白城市铁路二中对初中化学探究式教学内容进行了分析研究，得到了很多的心得与启发。同时，笔者也发现在开展探究式教学的过程中也存在着一些困难之处：如教师观念老化，跟不上时代步伐、学生缺乏探究意识、问题设置不合理等，这些问题都在很大程度上影响了探究式教学的实施效果。对此，笔者提出了合理化的建议。

关键词　探究式教学；教学实践；初中化学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1探究式教学研究背景..1

1.2 探究式教学的国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-1

1.2.2国内研究现状-1

2初中化学开展探究式教学的过程及优劣势-3

2.1探究式教学.3

2.1.1探究式教学的概念3

2.1.2探究式教学的步骤3

2.2 探究式教学的优势-4

2.2.1培养学习兴趣..4

2.2.2改善学习动机..5

2.2.3增强师生感情..5

2.2.4提高教师主导课堂能力.5

2.3 探究式教学的劣势-5

2.3.1学生缺少探究意识5

2.3.2学生参与度不高.6

2.3.3问题设置不合理.6

2.3.4教师教学观念落后6

3 培养中学生探究思维能力的方法-8

3.1敢于质疑，勤学好问-8

3.2合理设置问题-8

3.3合理利用化学实验-8

3.4合理利用课堂练习-8

3.5发展多种思维方式..9

4 如何在中学化学中开展探究式教学-9

4.1合理利用互联网..10 

4.2充分利用微课资源.10

4.3进行分层教学10

4.4渗透绿色化学理念.10

结论-12

参考文献-13

致谢-14