摘要：国家为了吸引众多优秀毕业生在选择教师这个职业，2007年5月，国务院决定在几所部属师范大学实行师范生免费教育，发布了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》条例，以部属师范大学为试验点不断积累经验，优化政策。2018年3月，《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》中提出，将"免费师范生"改称为"公费师范生"，服务期由十年调整为六年。同年8月，发布的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》中将"师范生免费教育政策"调整为"师范生公费教育政策"。2020年9月4日，教育部发布了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，为完善教师资格制度，推进免试认定改革，公费师范生及教育类研究生可以由学校组织进行师范生教师职业能力测试，通过后发放教师资格证。

起初实行该政策的主要目的是为了确保公费师范生毕业后能顺利到中小学任教，进而从源头上吸引更多的优秀高中毕业生报考师范专业，形成尊师重教的浓厚氛围，为国家的教育事业做出贡献。但是如果即将毕业的学生不愿意按照相关政策的要求去一些中小学农村学校报道就职，那么国家实行的这一政策就无法顺利执行，相应的问题也就无法解决，因此针对此问题，以吉林省某师范院校的公费师范生为调查对象，主要调查公费师范生毕业后的从教意愿现状及其相关影响因素，同时基于国家发行的政策的视角，希望对此提供一些有效、可行的建议。

关键词  公费师范生；从教意愿；影响因素；建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题背景-1

1.2 课题意义-1

2 公费师范生从教意愿现状调查与分析-2

2.1 基本信息-2

2.2 从教意愿-3

2.3 政策了解-3

2.4 就业想法-4

3 公费师范生从教意愿影响因素分析-6

3.1 自我因素影响从教意愿-6

3.1.1 性格特点-6

3.1.2 职业认同-6

3.1.3 职业技能掌握情况-6

3.1.4 家庭因素-7

3.2 他人因素影响从教意愿-7

3.3 环境因素影响从教意愿-7

3.3.1 教学环境-7

3.3.2 发展前景-8

3.3.3 政策影响-8

4 提高公费师范生从教意愿的建议-9

4.1 加强政策宣传-9

4.2 允许“二次选择”-9

4.3 提高教学实践-9

4.4 加强诚信教育-10

4.5 提高教师待遇-10

结论-11

参考文献-12

附录-13

致谢-21