摘要：随着新课程改革的实施，教师的角色也发生了变化。在新课程理念前后，教师教学的方式方法发生着改变，教师对学生的评价也逐渐多元化，师生间的角色在发生着改变。毋庸置疑，教师在新课程的推进中起着重要的作用，教师必须审视新课程的内容，也必须贯彻新课程的标准。在新的课程理念下，教师和学生之间相互教学。教师有义务改善自己的知识结构，成为全面的教师，了解课程的内容和学习课程过程知识的各个领域。教师在课堂上要起到主导作用，使学生充分发挥其主体性，培养学生的创新思维，解决问题、分析问题的能力以及动手实践能力。作为教师，必须不断学习，拓宽视野，更新知识，接受新事物，仔细阅读相关杂志，总结经验和教学技巧。作为化学教师，要解决如何利用本学科的优势，激发学生学习的兴趣，如何提高学生的动手操作能力等等教学问题，提出可行建议。

关键词　教师角色；教学实践；中学化学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 中学化学教师的角色定位的研究目的-1

1.2 中学化学教师的角色定位的研究意义-1

2 新课程理念前后教师角色对比-2

2.1 新课程理念前教师角色-2

2.2 新课程理念下教师角色-2

3 中学化学教师的角色定位对学生素质能力培养-4

3.1 培养学生获得新知识的能力-4

3.2 培养学生的创新精神-4

3.3 培养学生分析问题和解决问题的能力-4

3.4 培养学生动手操作的能力-5

3.5 培养学生的问题意识-5

4 如何在新的角色定位中成为一名合格化学教师-6

4.1 提高个人素质-6

4.2 过硬的业务能力-6

4.2.1 及时更新教学思想-6

4.2.2 提高把握新教材的能力-7

4.3 加强教学理念，注重教学行为-7

4.3.1 利用学科优势，激发学生学习兴趣-7

4.3.2 注重教学效率，狠抓精讲多练-7

4.3.3 鼓励学生动手，培养探究能力-8

4.4 教育教学的研究者和反思的实践者-8

结论-10

参考文献-11

致谢-12