摘要：随着整个教育体系的不断推进，大学化学知识对于中学化学的教育起到引领作用。通过对于物质结构的完美诠释，能够推理出许多现象和事实的本质，激发学生的学习兴趣。物质结构的普及应用收到越来越多学者的关注。

众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。而在物质的结构与性质这一模块中，类似于电子轨道、原子杂化等理论是极其抽象的理论，学生不易理解与掌握，所以我们在化学教学时将物质结构融入到课堂中，通过细微的物质结构诠释抽象内容。通过物质结构，我们可以把化学中比较抽象的内容，比如物质的存在业态、颜色表现以浅显易懂的方式表现出来，也可以把在课堂中比较难完成的实验过程利用利用物质结构进行分析讲解，让学生更生动的理解，激发学生的学习兴趣。从而更好的学习化学，也实现了化学在教学改革方面的创新。但从实际情况我们可以看出，物质结构在中学化学教学中的应用还不够全面，仍然存在一些问题。本课题将通过文献研究法和经验总结法来探究一下物质结构在中学化学教学中的应用现状，分析其在应用过程中的优势及不足，进而提出相应的对策。

关键词　物质结构；中学化学；化学教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1文献分析法-1

1.3.2案例分析法-1

1.4研究现状-2

2.物质结构在中学化学教学中的应用现状-4

2.1中学化学教学中物质结构的应用原则及意义-4

2.2中学化学教学中物质结构应用的优点-4

3物质结构在中学化学教学应用中的应用内容-5

3.1原子结构-5

3.2分子结构-7

4物质结构在中学化学教学中的实践研究-10

4.1《生活中的有机物—乙醇》教学片段-10

4.2《酚》的云课堂教学环节-10

5物质结构在中学化学教学应用中的不足和对策-11

结论-12

致谢-13