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摘要

ABSTRACT

引  言-1

（一）选题原因-1

（二）研究意义-1

一、语文课堂评价语概念与类型-1

（一）概念辨析-1

（二）语文课堂评价语类别-2

二、小学语文课堂评价语存在的问题-3

（一）评价维度狭窄-3

（二）评价指向单一-4

（三）评价语言空洞-5

（四）评价形式单调-6

（五）评价笼统夸大-6

（六）评价时机滞后-7

三、小学语文课堂评价语运用改进途径-8

（一）准确合理 趣味互动-8

（二）及时明确 多元评价-8

（三）恰如其分 把握尺度-9

（四）点拨指导 巧于启智-10

四、总结-11

参考文献-12

附  录-14

致  谢-17

 

摘要：教师的评价语是开启学生心灵的一把钥匙，它对于课堂的教育教学工作起着至关重要的调节作用。我们要利用评价语的内涵和意义在教育教学工作方面发挥关键作用，正视当前语文教师在语文课堂中评价语存在的弊端。相对于小学语文的独特之处，只有正确运用课堂的评价语，才可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。本文主要探究小学语文课堂评价语存在维度、指向、语言等方面的问题，以期在实际的教学中起到一定作用，促进评价语的准确合理、及时明确、恰如其分、启于巧智等策略等。所以作为教师，应该正确使用好评价语，才能减少语文课堂中存在的问题，确保教学的合理。

关键词：小学语文； 课堂评价语； 课堂教学