摘要：以 Gess-newsome 为理论框架，以 CoRe（内容表征）为发展工具和评价工具，运用 CoRe 融合 PCK（学科教学知识）嵌入化学教学实践课程的方式，通过课堂观察法和访谈法，收集化学职前教师 PCK 各组分的水平及各组分融合的水平层次的数据，并采用单组前后侧结合质化的方法进行数据分析，数据显示，化学职前教师关于学生的知识和关于评价的知识较为薄弱，其他 PCK 组分的水平均处于中等水平，而化学职前教师将 PCK 各组分进行融合的水平层次处于较低水平。

关键词：化学职前教师-CoRe-PCK-共价键

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1研究意义-1

1.2研究特色与创新-2

2文献综述-2

2.1学科教学知识（PCK）-2

2.2PCK 是有效教学的基础-3

2.3化学专业师范生现有的 PCK-3

2.4CoRe 是发展性的工具和收集数据的工具-4

3理论框架-4

3.1教师的专业知识库（TPKB）-5

3.2特定主题的专业知识（TSPK）-6

3.3教师的放大器和过滤器（TSPK）-6

3.4课堂实践-7

3.5学生的放大器和过滤器-7

3.6学生的学习结果-7

4研究方法-8

4.1研究背景与研究对象-8

4.2研究过程-9

4.3数据收集-12

4.4数据分析-13

5研究结果-14

5.1教师的专业知识库-14

5.2特定主题的专业知识-17

6结论、讨论与建议-19

6.1结论与讨论-19

6.2启示与建议-20

参考文献-21

致谢-22