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摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、 小学英语阅读教学视频案例的选择和确定-1

（一） 案例选择-1

（二） 案例内容-1

三、 小学英语阅读教学视频分析实施过程-2

（一) 设计量表-2

（二）视频观察与记录-3

（三） 行为统计-3

四、 小学英语阅读教学的问题研究结果与分析-4

（一） 小学英语阅读教学强调词汇，脱离实际情境-4

（二） 小学英语阅读教学重视结果，忽视过程指导-5

（三） 小学英语阅读教学固守课本，缺乏课外拓展-5

（四） 小学英语阅读教学评价单一，缺少引导性和有效性-6

（五） 小学英语阅读教学对象局限，忽视中年级学生-6

五、 小学英语阅读教学对策及建议-7

（一）创设情境，提高阅读教学实效性-7

（二) 关注过程，指导阅读技能，培养阅读习惯-7

（三）强化教师课程意识，开发课外阅读资源-8

（四） 完善评价机制，以评促学-9

（五）增强年段衔接意识，重视初始阶段阅读兴趣和习惯的培养，逐级上升9

六、 总结-10

参考文献-11

致谢-12

 

摘要：英语阅读作为获取信息最直接的来源，是英语语言综合运用能力的重要组成部分。小学阶段是培养学生英语阅读能力的起步阶段。本文选取了来自小学中高年级 8 节常态课的视频作为对象，通过观察及视频分析，发现当前小学英语阅读教学存在以下问题：脱离情境，进行词汇教学；重视结果，忽视过程指导；阅读材料局限于课本，缺乏课外拓展；评价主体和评价方式单一，缺乏引导性；阅读对象忽视中年级学生。基于以上现状，本文认为要提高小学英语阅读教学的实效性，需要做到以下几点：创设情境，提高效率；关注阅读过程，指导阅读技能，培养良好阅读习惯；强化课程意识，积极开发课外阅读资源；完善评价机制，采取多种评价主体和评价方式，丰富评价语言；增强年段衔接意识，重视初始阶段阅读习惯和阅读兴趣的培养，逐级上升。

关键词:阅读教学;  小学英语中高年级; 视频分析