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摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究问题的提出-1

（二）研究目的与意义-1

（三）研究内容-2

（四）研究方法-3

（五）概念界定-3

1.幼儿园实习教师-3

2.幼儿园区域活动-4

3.幼儿园区域活动指导-4

二、文献综述-5

（一）国内研究综述-5

（二）国外研究综述-7

三、调查现状分析和结论-10

（一）个人基本情况与区域活动开展现状的调查分析-10

1.个人的基本情况-10

2.区域活动的开展现状-10

（二）实习教师区域活动指导认知态度的调查分析-12

1.实习教师对区域活动的基本态度-12

2.实习教师开展区域活动指导的基本态度-14

（三）实习教师区域活动指导行为能力的调查分析-15

1.实习教师区域活动指导行为的调查分析-15

2.实习教师区域活动指导能力的调查分析-17

四、影响因素分析-20

（一）实践经验的因素-20

（二）高校课程管理的因素-21

（三）实习指导教师的因素-21

五、对策建议-23

（一）对实习教师的建议-23

1.树立正确的幼儿教育观，尊重儿童主体地位-23

2.采取灵活的指导方式，关注幼儿情感体验-23

3.重视指导评价环节，积极自我评价与反思-23

（二）对高校课程管理的建议-24

1.增设区域活动的相关课程-24

2.安排科学合理的实践任务-24

3.采取系统的考核方式和手段-24

（三）对实习指导教师的建议-25

1.制定系统指导计划，提升实习教师专业素质与能力-25

2.实施过程化教学，加强指导的科学性和有效性-25

3.注重反馈与研讨，引导实习教师进行评价与思考-25

六、结语-26

参考文献-27

附-录-29

致-谢-31

 

摘要：在幼儿园区域活动中，区域活动的有效开展离不开教师适时有效的指导。教师适宜合理的引导有利于幼儿从已有的实践经验中获得知识与技能的提升。实习教师阶段是教师职业生涯发展当中充满挑战的时期，因此，如何通过有效的策略帮助实习教师有效开展区域指导，是幼儿园、高校与实习教师自身的共同课题。

本研究由四个部分构成：绪论部分主要阐述了研究问题的提出、研究的目的与意义、研究内容、以及相关的概念界定。第一部分，文献综述。本部分概括总结了国内与国外的理论研究，为本研究奠定了良好的理论基础。第二部分，调查现状分析与结论。本部分采用问卷调查与访谈相结合的方法，对当前实习教师开展区域活动指导的认知态度和行为能力进行调查并对结果进行分析。第三部分，影响因素分析。本部分在调查的基础上，总结出在实习教师指导过程中存在的问题主要表现在指导经验不足、相关理论体系构建不充分等，继而分析了其成因主要可以划分为实践经验、高校课程管理和实习指导三个方面。第四部分，对策建议。本部分从实践经验、高校课程设置、实习指导教师的角度对实习教师有效开展区域活动指导提出了一些有效的策略。

 

关键词：实习教师；区域活动指导；建议