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摘要

ABSTRACT

一、调查的背景及其价值-1

二、调查的方法-1

（一）文献法-1

（二）问卷法-2

（三）访谈法-2

三、调查的过程-2

四、调查数据分析-3

（一）批改评语的调查结果与分析-3

1.评语选择生硬，缺乏情感-3

2.评语内容缺少趣味性和积极性-3

3.评语作用未得到充分发挥，缺少针对性-4

（二）批改符号的调查结果与分析-5

1.批改符号与学生的需求不一致-5

2.批改符号对学生情绪的影响-6

3.批改符号的选用偏向传统，缺少灵活性-6

（三）批改反馈的调查结果与分析-7

1.书面作业批改反馈情况-7

2.学生错题反馈程度-7

3.教师对作业批改的二次反馈重视程度-8

五、调查结论-9

（一）评语缺乏激励性-9

（二）不良订正习惯-9

（三）轻视作业批改的二次反馈作用-10

（四）枯燥而又单一的批改符号-10

六、改进建议-11

（一）观念创新：以儿童发展为核心，建立正确的批改观念-11

（二）内容创新：写出有温度的评语，拉近师生的心理距离-12

（三）符号创新：批改符号的革命，让批改变得生动有趣-13

（四）经验交流创新：扩大交流范围，建立教师间经验交流平台-14

参考文献-16

附录-18

致谢-22

 

摘要：作业批改在语文教学过程中是尤为重要的，通过对学生作业的批改，教师能够掌握学生的学习程度，进而更好的施展因材施教；并且学生通过教师对其作业的批改，可以明确自己的不足之处，及时调整自己的学习侧重点。然而，在大多数的实际教学当中，作业批改往往不能够很好的发挥出它的作用。因此，本文就以新沂市白科小学为例，通过调查问卷的方式了解调查对象书面作业的批改情况，通过对作业批改评语、批改符号、批改反馈三方面数据进行分析，揭示该校书面作业批改存在的问题及原因，进而提出一些能够改善该校书面作业批改质量的意见和建议。

关键词：小学语文； 作业批改； 书面作业批改； 调查研究