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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）研究综述-2

1.相关理论-2

2.相关研究-3

（四）研究方法-5

1.研究对象-5

2.研究方法-6

（五）核心概念-7

1.幼儿园健康领域课程-7

2.课程游戏化-7

二、研究结果与分析-8

（一）健康领域课程游戏化理念认识现状及分析-8

1.教师的课程游戏化专业素养不高-8

2.家长对课程游戏化理念误解重重-8

（二）健康领域课程游戏化教学现状及分析-9

1.游戏情境的创设-9

2.游戏内容的选择-11

3.游戏过程的实施-13

4.游戏评价的反馈-15

三、研究建议-16

（一）创设具有游戏性的幼儿园环境-16

1.物质环境-16

2.人文环境-17

（二）提高教师关于游戏的专业素养-17

1.教学理念-17

2.指导策略-18

（三）积极寻求外部支持，加强交流与合作-19

1.家庭资源-19

2.社区资源-20

参考文献-21

附-录-22

致-谢-23

 

摘要：作为五大领域之首的健康领域课程逐渐受到我国学前教育界的关注与重视。幼儿园健康领域课程游戏化是健康教育的发展未来，也是健康领域课程改革的活力源泉。在健康领域实施课程游戏化，不仅可以帮助幼儿获得身心健康发展，激发学习积极性，培养主体性意识，同时对改善教师游戏化教学能力，提升教师专业素养也有重要意义。

本研究以幼儿园健康领域课程游戏化为出发点，运用文献分析法、观察法、访谈法等研究方法，分析当前阶段幼儿园健康领域课程实施现，并且有针对性地提出幼儿园健康领域课程游戏化的实施策略。

通过对南京 A 幼儿园进行实地考察，分析得出当前幼儿园健康领域课程开展主要存在以下问题：（1）健康领域课程教学目标功利化；（2）健康领域课程教学内容局限；

（3）健康领域课程教学形式单一，关于健康领域课程游戏化的归因主要从课程游戏化理念、游戏情境的创设、游戏内容的选择、游戏过程的实施、游戏评价的反馈五方面分析。

针对研究结果所反映出来的情况和问题，本研究提出了以下几点建议：（1）创设具有游戏性的幼儿园环境；（2）提高教师关于游戏的专业素养；（3）积极寻求外部支持，加强交流与合作。

 

关键词：幼儿园；健康领域；游戏化；课程实施