摘要：第八次课程改革给初中学生数学课堂教学带来了新课程的数学教师教学管理模式。为了了解新课程实施在初中数学教学中的效果，促进新课程实施的分析和改进，本文从教材、教学形式、教师和学生的角色转换等多方面阐述了自己对初中数学新课程实施的经验。

全文由五个部分组成：第一部分分析了以往传统教学模式的弊端和实施新课程改革的原因；第二部分根据许多教育家和心理学家的观点论证了实施新课程教学的理论依据；第三部分从教材、教学形式、教师角色和学生思维转变三个方面阐述了新课程在初中数学教学中的实施；第四部分给调查了新课程在初中数学教学中的实施效果；第五部分列举了新课程在初中教学实施过程中的一些优点及误区，并对其实施的误区提出了一点建议。

实施新课程改革是历史的必然，而在新课程中实施的初中数学教学，推进了学生的素质教育，让学生体会到数学与自己有着密切联系，从而不断地提升学生对数学学习的兴趣和自信心。

关键词  课程标准 数学教学 初中数学 问题探究

目录

摘要

Abstract

1.绪论1

1.1我国传统数学课程的弊端1

1.2实施新课程数学教学的必要性1

2.新课程教学的概念及理论基础2

2.1新课程教学的概念2

2.2新课程教学的理念符合当今世界的教育趋势2

2.3奥苏贝尔的有意义学习理论3

3.新课程在现目前初中数学教学中的实施情况4

3.1新课程下初中数学教材的改变4

3.2课堂教学过程中教学形式的转变9

3.3教师身份和学生思维的改变10

4.新课程在现目前初中数学教学中的实施效果调查11

4.1调查目的11

4.2调查对象、内容和方法11

4.3调查结果与数据分析11

5.新课程在初中数学教学实施过程中的积极意义和误区13

5.1新课程教学的积极意义13

5.2新课程教学过程中的误区13

5.3针对误区的一些建议14

参考文献15

致谢16