摘要：在目前传统教学的“一课一学”“逐课推进”的学习中，我们不难发现，每次教学的难点都在于如何把我们在一个单元分块学习的内容，进行整合，联合运用。所以在思考这样的教学模式是否可以有所改良，因此有了单元整体教学。

单元整体教学是一种“整体--部分--整体”的教学模式，对一个知识点多但相对零散的单元进行整合，加强知识之间的联系，从而达到“见树木，更见森林”的效果。在达到学习目的的同时，把教学的主题内容先让学生有一个大体的认识，再在教学过程中做到分部不离开整体，有助于学生对知识有大局观。

本文分为四个大点来对单元整体观下的二元一次方程组的教学进行研究。分别为单元整体观的观念想法，二元一次方程组的传统教学模式，结合了单元整体观的二元一次方程组的教学方法，实际操作的教学设计。

关键词：单元整体观，二元一次方程组，教学设计

目录

摘要

Abstract

第一章  引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究问题及意义-1

1.3 研究方法-2

第二章  研究内容概念阐述-3

2.1 单元整体观-3

2.2 二元一次方程组的传统教学-3-4

2.3 单元整体观下的二元一次方程组的教学-4

2.3.1 单元开始第一课，整体性的内容覆盖-4

2.3.2  单元问题过程，对每一个知识点掌握-4-5

2.3.3  单元结束，达到对二元一次方程组的熟练运用-5

2.3.4  单元整体观后续隐藏影响-5

第三章 教学实施教学设计-6

3.1 二元一次方程组全章感受课教学设计-6-11

3.2 二元一次方程组局域整合课教学设计-12

3.3 二元一次方程组解题训练课教学设计-13

3.4 二元一次方程组归纳复习课教学设计-13

第四章  教学实施分析-15

4.1 初始阶段的整体控制-15

4.2 组块内容的详细讲解-15

4.3 整体收尾联系全单元-15

参考文献-16