摘要 学生操作实验是新课标所倡导的教学方法，引入地理实验，方便学生最直观的观察地理事物，认识地理现象产生与变动的特点、成因、所产生的影响，另外提高学生地理实操水平，发挥学生的主观能动性，本文设计并开展了学生操作实验的具体案例，对实验效果进行了较为深入的评价，总结出学生操作实验在实际教学活动中的优缺点，同时为推进地理实验教学提出了一定建议。

关键词 学生操作实验；高中；地理教学；核心素养

目录

摘要

Abstract

1 绪论 . - 1 -

1.1 选题背景和意义  - 1 -

1.2 国内外研究现状  - 1 -

1.3 研究方法和内容  - 2 -

2 基本理论与概念 . - 3 -

2.1 教育及其目的. - 3 -

2.2 课程类型. - 4 -

2.3 布鲁纳认知-发现学习理论 . - 4 -

2.4 耶基思多德森定律. - 4 -

2.5 学习动机与学习效率的关系. - 4 -

3 高中地理（实验）实践教学开展情况调研 . - 5 -

4 学生操作实验教学 . - 8 -

4.1 高中地理学生操作实验教学案例设计  - 8 -

4.1.1 实验目的 - 8 -

4.1.2 实验材料 - 8 -

4.1.3 实验步骤 - 8 -

4.1.3.1【案例 1】风力作用-模拟戈壁形成过程. - 8 -

4.1.3.2【案例 2】水力作用-模拟水土流失过程. - 8 -

4.1.4 实验现象. - 9 -

4.1.5 实验结论 - 10 -

5 学生操作实验教学评价与建议 . - 10 -

5.1 高中地理学生操作实验教学效果评价  - 10 -

5.1.1 优点 - 10 -

5.1.2 不足 - 11 -

5.2 高中地理学生操作实验教学建议  - 12 -

参考文献  - 14 -

附录  - 14 -

致谢  - 15 -