摘要：本研究在混合式教学这样一个特定的教学方法背景下，选择处于角色认同发展关键阶段的新手教师作为研究对象，了解其对教师角色的认识、对教师角色未来发展的期望以及对教师角色的情感价值认识，研究这个阶段的教师在混合式教学背景下的角色认同状况。

结合理论及访谈结果表明：在混合式教学背景下，新手教师对教师角色已经有了清晰的认识，主要表现为学习引导者、内容探索者和精神传播者；对于教师角色未来发展有较科学的期望，体现为教师需要适应隐形化的教学平台、期待平等的师生关系、具有现代化的教学能力及认识复杂的教学环节设计；在情感价值认识方面，新手教师对教师角色的情感态度较积极、对未来发展有较高的期望，但对自身能力及现有混合式教学效果仍存在不自信。

关键词：混合式教学；新手教师；角色认同

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）选题缘由-1

1.研究者对混合式教学感兴趣-1

2.对混合式教学背景下新手教师的角色认同研究有待探讨-1

（二） 研究意义-1

一、 新手教师及角色认同-1

（一） 新手教师定义-1

（二） 角色认同-2

1. 认同-2

2. 角色认同-2

3. 教师角色认同-3

4. 新手教师角色认同-3

二、 混合式教学发展历程、内涵及特点-4

（一） 混合式教学发展历程-4

1. 从网络教学到混合式教学-4

2. 我国混合式教学现状-5

（二） 混合式教学内涵的发展-5

1. 早期阶段-5

2. 反思阶段-5

3. 完善阶段-6

（三） 混合式教学带来的变化-6

1. 突破时间、空间限制-6

2. 教学资源的多样化-6

3. 优化师生关系，强调互动性-7

4. 以学习者为中心-7

（四） 混合式教学反思-7

三、 混合式教学背景下新手教师角色认同展望-8

（一） 混合式教学背景下新手教师对教师角色的认识-8

1. 教学过程中的引导者-8

2. 不断谋求进步的探索者-8

3. 积极精神的传播者-9

（二） 混合式教学背景下新手教师对教师角色未来发展的期望-9

1. 适应隐形化的教学平台-9

2. 期待平等的师生关系-10

3. 具有现代化的教学能力-10

4. 认识复杂的教学环节设计-11

（三） 混合式教学背景下新手教师对教师角色的情感价值认识-11

四、结语-12

参考文献-13