摘要：跨领域文化沟通交际综合能力培养是二十一新世纪人才培养的重要一个能力培养维度，是高速发展中学生自身核心文化素养的必然需要。

首先，本研究问题对跨文化理解能力的相关研究、英语语言文化知识以及小学英语教师教学设计三方面的研究进行了文献梳理。

其次，本研究通过分析学生在课堂或者平时生活表达英语，了解学生的跨文化理解在认知、行为、情感三方面的特征。能够看到小学阶段的学生跨文化理解的认知受到社会文化相关知识和思维的影响；学生面临着中国传统文化和外来文化之间的冲突；学生还会受到不同交际情景的影响。

最后，通过对教材的分析以及对教师关于跨文化理解与小学英语教学的认知进行问卷调查，探索出基于跨文化理解的小学英语课堂设计方案。

关键词：小学英语教学；英语课堂设计；跨文化理解

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-3

（一） 研究背景-3

1.我国基础教育阶段跨文化理解教育发展的需要-3

2.小学英语二十年教学实践发展、总结与反思的需要-3

3.跨文化交际意识成为课程标准之一-3

（二）研究目的与意义-4

1.研究目标-4

2.研究意义-4

（1）理论意义-4

（2）实践意义-4

（三） 内容及方法-5

1.研究内容-5

2.研究方法-5

（四）文献综述-6

1. 跨文化理解的构成要素-6

2. 跨文化理解能力培养的相关研究-6

（五）核心概念界定-7

一、基于跨文化理解的小学英语课堂设计的理论依据-8

（一）多模态理论-8

（二）建构主义教学理论-9

（1）支架式教学： -9

（2）情境性教学：-9

（3）随机进入教学-9

（三）活动理论-9

二、小学英语课堂教学的调查与分析-10

（一）学生跨文化理解能力的表征-11

1.对学生的教学活动观察-11

2.学生的跨文化理解能力的现实表征分析-12

（二）小学英语教学现实中对培养跨文化理解的表征-13

1. 教学中教师对跨文化理解的认识-13

2. 小学英语教材对跨文化理解的资源支持-14

三、小学英语教学中学生跨文化理解能力的组成-16

（一） 学生跨文化交际能力的认知-17

1.与跨文化理解能力相关的知识-17

2.与跨文化理解能力相关的思维-17

（二） 学生跨文化理解能力中的情感态度-18

1. 内涵-18

2.英语教学情境中的跨文化情感冲突-18

四、 基于跨文化理解的小学英语课堂设计-18

（一） 基于跨文化交际的小学英语课堂教学活动设计流程-19

1.教学活动需求分析-19

2. 教学活动的核心要素设计-20

3.教学活动设计-20

4.教学活动情境设计-20

5.教学活动评价设计-21

（二） 基于跨文化理解的小学英语课堂教学活动设计方案-21

1.教学活动需求分析-21

2.教学活动的核心要素设计-21

3.教学活动设计-22

4.教学活动情境设计-22

结语-22

参考文献-23

附录一：教师问卷提纲-25

附录二：课堂实录-27

课堂实录一-27

课堂实录二-35

致谢词-39