摘要：伴随着我国教育的不断改革，小学生学习习惯的培养将越来越重要。在素质教育的推动下，我国的教育逐步从注重学生学习成绩向提升学生的整体素质发展。养成良好的数学学习习惯是提升学生整体素质发展的一个重要前提，而小学阶段正是学生养成良好学习习惯和增长知识的重要阶段，小学生在数学方面学习习惯的培养是教育中必不可少的重中之重。

但是，家长对孩子良好数学学习习惯的培养比较忽略，教师对学生良好数学学习习惯缺乏全面持续地培养，学生数学学习习惯存在一系列问题，不利于学生学习、整体素质的发展，本文主要对小学生数学学习良好习惯的影响因素、问题以及所应对的对策进行研究。

本文通过对小学生良好数学习惯培养的研究，发现小学生在数学学习习惯中存在思考、听课、阅读、课前预习、小组合作的问题，其影响因素有家庭教育、教师自身、学校氛围、社会环境的因素，其中针对这些问题，本文共提出了教师引导思路的建立、培养学生听课习惯、培养学生阅读习惯、养成课前预习的习惯、进行有效的合作学习的习惯五个对策。根据以上简述，本文将结合所学及经验，运用观察法、问卷法、访谈法和文献分析法，有目的性地进行深入研究，旨在为教育工作的教师在小学良好数学学习习惯研究方面提供理论和实践上的帮助，使得养成教育在学校中有更好的发展。

关键词：小学数学；良好习惯；培养

目录

摘要

ABSTRACT

摘要-I

Abstract：-III

绪论-1

（一）研究背景-1

（二） 研究综述-1

1.国外文献综述-1

2.国内文献综述-1

（三）皮亚杰认知发展理论-2

（四）研究目的-3

（五）研究意义-3

（六）研究方法-4

一、核心概念-4

（一）习惯的概念和分类-4

1.习惯的概念-4

2.习惯的分类-4

（二）学习习惯的概念和分类-4

1.学习习惯的概念-4

2.学习习惯的分类-5

（三）良好数学学习习惯-5

二、小学生数学学习习惯存在的问题-5

（一）思考的习惯问题-5

（二）听课的习惯问题-6

（三）阅读的习惯问题-7

（四）课前预习的习惯问题-8

（五）小组合作的习惯问题-9

三、影响小学生数学学习习惯的因素-10

（一）教师自身的因素-10

（二）家庭教育的因素-10

（三）学校氛围的因素-11

（四）社会环境的因素-11

四、针对小学生数学学习习惯的对策-11

（一）教师引导思路的建立-11

1.教师在讲述新的数学知识时，要紧跟学生的思维-11

2.灵活运用条件的变化，培养学生的数学思维-11

3.一题多解，灵活运用不同的方法-12

（二）培养学生听课的习惯-12

1.明确听课要求，使学生集中注意力-12

2.调节课堂氛围，激发学生兴趣-12

3.督促学生听课，鼓励学生学习数学-13

4.使学生开动脑筋，主动听课-13

（三）培养学生阅读习惯-13

1.激发学生对数学阅读的兴趣，提升学生数学阅读能力-14

2.培养数学审题习惯-14

（四）养成课前预习的习惯-14

1.重视课前预习-14

2.讲究预习方法-14

3.坚持课前预习-15

（五）进行有效的合作学习-15

1.合理分组-15

2.明确小组任务-15

3.独立思考后进行小组合作-15

结语-16

参考文献-17

附录一-18

附录二-19

致谢-20