摘要：孤独症的问题行为一直是家长、老师教育干预的重点，一般表现在情绪、动作、言语等方面。这些问题行为会给家长、老师带来很大的困扰，特别是在课堂上，影响老师的课堂进度、干扰其他学生的学习。当然也会导致其自身发展迟滞，难以融入社会。

本研究选取一名成都某特殊教育学校的9岁中度孤独症儿童为个案，采用单一被试实验法，希望通过对应用行为分析的运用，改善其吐口水的问题行为。

本研究首先对个案吐口水行为进行功能性分析，通过观察个案和对家长、教师进行访谈的方式，了解个案吐口水行为出现的前事和行为出现后带来的后果，综合上述评估发现，个案吐口水问题行为的功能为引起他人注意、与他人打招呼；然后，制定针对个案吐口水问题行为的干预计划，采用消退、替代、强化的方法展开干预；最后，把个案从未开始干预、干预中、和干预结束后的数据资料进行分析。

研究得出结论：经过应用行为分析的干预，个案吐口水行为出现的次数减少，得到明显改善。在干预孤独症儿童问题行为的过程中，使用信效度较高的研究工具、取得各科任老师、孤独症儿童家长的协助、采用应用行为分析的方法，能够取得较好的干预效果。

关键词：应用行为分析；孤独症儿童；吐口水行为

目录

摘要

ABSTRACT

绪论.1

（一）研究缘由1

1.国家及社会对孤独症儿童教育的重视.1

2.孤独症儿童行为问题及其影响.1

3.应用行为分析对孤独症儿童问题行为干预的实证研究效果.1

4.实习班级个案问题行为解决的需求2

（二）核心概念界定2

1.孤独症2

2.应用行为分析2

3.吐口水行为..2

（三）文献综述.3

1.孤独症的相关研究..3

2.应用行为分析的相关研究..3

3.运用ABA干预孤独症问题行为的研究.4

4.评述..5

一、研究设计..5

（一）研究对象5

1.个案来源.5

2.基本信息.5

（二）研究方法6

1.观察法6

2.访谈法6

3.单一被试实验法.6

（三）研究工具6

1.访谈提纲.6

2.儿童行为动机评量表6

3.ABC行为观察表.7

4.行为频率记录表.7

二、研究过程..7

（一）问题行为功能分析.7

1.访谈分析.7

2.问题行为动机量表分析.8

3.ABC行为观察表分析8

4.行为功能分析结果..9

（二）拟定并实施干预9

1.前因控制.9

2.后果处理10

（三）干预效果..10

三、研究结果及讨论.11

（一）干预效果评价.11

（二）讨论11

1.家庭的卷入对干预成效的影响11

2.研究效果的持续性.12

四、建议12

（一）研究工具的使用12

（二）科任老师的协助12

（三）家长的协助.13

（四）运用应用行为分析进行干预..13

参考文献..14

附录15

致谢21