摘要：小学生的特点是活跃并且多动的，注意力容易被周围的环境和事物所影响和吸引，而数学具有抽象性和逻辑性的特点, 学生很容易认为数学是复杂而无趣的,从而失去了对数学学习的兴趣，所以激发和培养学生对数学学习的兴趣是确保学生学好数学的关键所在.

本文就目前我国小学课堂中对于小学生数学学习兴趣的现状展开调查，分析了小学生兴趣的分类和特点，找出了兴趣培养中存在的问题：创设情境不恰当；局限于传统教学；只关注预设，不注重生成等等.针对这些存在的问题，我们从情境引导和以学生为主体的引导策略方面探讨如何培养小学生的数学学习兴趣.

关键词：小学生； 数学教育； 学习兴趣； 学习策略； 课堂导入

目录

摘要

ABSTRACT

1.前言-1

1.1研究的问题-1

1.2研究的方法-1

1.3研究的意义-2

2.小学生数学学习兴趣分析-3

2.1小学生兴趣的种类-3

2.2小学生兴趣发展的特点-3

3.当前小学数学教学中兴趣培养存在的问题-5

3.1情境创设不恰当-5

3.2局限于应试教育-5

3.3只关注预设，不注重生成-5

4.小学生数学学习兴趣的策略研究-6

4.1情境引导-6

4.2以学生为主体的引导策略-7

4.3教师对学生学习兴趣的引导-8

5.结束语-10

参考文献-10

致  谢-12