摘要：新课程标准下，要求加强各学科的综合学习.数学作为一门极其重要的学科，其知识内涵十分丰富，蕴含着大量的学科渗透知识，而小学数学又是培养学生数学知识体系的基础性学科，在小学数学教材中进行学科渗透，有利于学生培养数学核心素养、创新意识，提高学生综合运用学科知识的能力.

本文简单介绍学科渗透的含义，以及研究意义.通过运用文献综述、数据分析等方法对苏教版小学数学教材中的学科渗透知识内容进行简单的梳理、统计得出小学数学教材中有关历史学科的渗透有23处、有关体育学科的渗透有41处、有关音乐学科的渗透有8处、有关美术学科的渗透有22处、有关语文学科的渗透有16处.并分析这五门学科渗透在小学数学教材中主要是以文字、图片、表格、问题等方式进行呈现，整个苏教版小学数学教材的编排具有内容多元、结构合理、方式多样等特点.得出关于小学数学教材中学科渗透的编写形式要丰富多样，不能单一；学科渗透与数学教育要深层次结合，不能形式化；在运用学科渗透时知识要客观，避免主观臆想.并结合其他学科在数学教学中学科渗透的教学案例，对如何将学科渗透的理念有效贯彻到数学课堂进行探索.

关键词：苏教版小学数学； 数学教材； 学科渗透； 教学实践

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1相关概念-1

1.1.1学科渗透的概念-1

1.1.2本文所选的教材-1

1.2研究意义-1

1.2.1渗透核心素养的需要-1

1.2.2培养创新意识的需要-2

1.3研究问题与方法-3

1.3.1研究问题-3

1.3.2研究方法-3

2.文献综述-4

2.1国外研究的文献综述-4

2.2国内研究的文献综述-4

3.教材中学科渗透的分类框架建构-6

3.1历史学科在小学数学中的学科渗透-6

3.2体育学科在小学数学中的学科渗透-7

3.3美术学科在小学数学中的学科渗透-8

3.4音乐学科在小学数学中的学科渗透-8

3.5语文学科在小学数学中的学科渗透-9

4.小学数学教材中学科渗透的分析-11

4.1内容呈现统计-11

4.2编排方式特点-21

4.2.1苏教版小学数学教材中的学科渗透内容多元-21

4.2.2苏教版小学数学教材中的学科渗透结构合理.-21

4.2.3苏教版小学数学教材体现数学活动经验理念-21

4.3编写启示反思-22

4.3.1学科渗透的形式要丰富多样，不能过于单一-22

4.3.2学科渗透与数学教育要深层次结合，不能形式化-22

4.3.3运用学科渗透知识要客观，避免主观臆想-23

5.教材中学科渗透的课堂教学实践研究-24

5.1体育学科在数学教材中学科渗透的教学案例-24

5.2 美术学科在数学教材中学科渗透的教学案例-24

6.结语-26

参考文献-27

致谢-28