摘要：本文以现代学校教育体系为背景，将化学课程划分为设置过程和教学过程、学习过程和评价过程，两者相辅相成，相互促进，共同发展，成为实现化学教育特定目标的主要途径。在新修订的普通高中化学教材中，教科书的编写也发生了巨大的变化，随之也出现了教学方式的变化，因此，研究适合新教材的教学方法是十分必要的。本文中总结和归纳了新教材的特点和要求，研究、探讨了四种教学方法，分别是：专题实验法、单元结构法、启发式教学法和探究式教学法，首先从新课标、新教材的特点和要求入手，将立足中国教育与教学实际的教法变革相结合，进行比较浅显的研究，以此做出新教材的实施现状与思考，之后进行多种教法的分析，最后研究化学教法的最佳组合，得出结论，做出展望，并结合现代教育学和现代教学论的相关理论，详细阐述了新教材教法的研究过程。

关键词　化学教法；新教材；归纳；探究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2 新教材的特点以及要求-2

2.1 新教材重视基础知识与基本技能-2

2.2 新教材重视选修模块编排-2

2.3 新教材重视实验设计-2

2.4 新教材重视自学功能-2

2.5 新教材重视研究性学习-3

2.6 新教材重视理论与生活实际相联系-3

2.7 新教材重视人文教育-3

2.8 新教材对教师的要求-3

3 新教材实施现状与思考-5

3.1 学懂“课标”转变观念，适应新教材-5

3.2 适应未来发展，转变教育观念-5

3.3 转变角色，师生互动-6

3.4 教法的科学化-6

3.5 教法要适应社会-7

4 多种教法分析-8

4.1 实验课题法教学-8

4.2 单元结构法教学-8

4.3 启发式教学-8

4.4 探究式教学-9

5 化学教法最优化组合-10

5.1 化学教学组织形式的最优化-10

5.2 化学教法的最优化-10

结论-11

参考文献-12

致谢-13