摘要：2017年，国家出台了核心素养下新的课程标准，提出在教学过程当中要注重培养学生的核心素养[1]。而化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在落实中学生核心素养培养中发挥着重要作用[2]。借此，本文将在新课程标准的要求下，从实验教学出发，围绕中学生核心素养的发展进行研究。以教育心理学、教学论、相关理论为研究的理论支撑，通过对白城市部分中学的化学实验教学现状进行调查分析，针对中学生核心素养发展提出了化学实验教学策略。

关键词　核心素养；化学实验；培养策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 通过化学实验落实中学生化学核心素养策略研究的目的及意义-1

1.2 通过化学实验落实中学生化学核心素养培养策略的国内外研究现状-1

2 通过化学实验落实中学生化学核心素养培养策略的理论基础-3

2.1 教育学理论基础-3

2.1.1 化学实验-3

2.1.2 化学核心素养-3

2.1.3 化学实验的教学功能-4

2.2 心理学理论基础-4

2.2.1 建构主义学习理论-4

2.2.2 先行组织者理论-4

3 中学化学实验教学现状调查-6

3.1 调查方法及对象-6

3.2 调查内容-6

3.3 调查结果-6

3.4 结果分析-7

3.5 中学化学实验教学现状阐述-8

3.5.1 教师的教育思想有偏差，对实验教学不够重视-8

3.5.2 教学时间受限，学生动手机会较少-9

3.5.3 学生之前实验能力较差，缺乏实验兴趣-9

4 通过化学实验落实中学生化学核心素养培养的研究策略-10

4.1 重视实验预习，发挥实验预习功能-10

4.2 完善实验进程，有效组织实验过程-10

4.3 整合实验结果，发挥实验育人功能-11

结论-12

参考文献-13

附录-15

附录1-15

附录2-17

附录3-18

致谢-19