摘要：随着社会主义市场经济的快速发展，国家的综合实力不断增强，社会对高素质人才的需求也随之增长。身心健康、和谐发展，悦纳他人、善于合作与沟通，长于竞争与创新又能与人团结协作是现代人应具备的优良品质。本文主要采用文献资料法、观察法、逻辑分析法对合作学习在初中体育教学中的应用进行研究，旨在对合作学习在初中体育教学中应用的现状有全面的了解，明确影响合作学习在初中体育教学应用的因素，提出有利于初中体育教学课程中实施合作学习的有效策略。研究得出：（1）基于小组合作学习对中学生身心培养的良好作用，初中体育教学应积极推广小组合作模式。（2）体育教师应积极主动更新教育教学理念，探索新的教育教学模式，推动初中体育教学的改革与发展。（3）基于存在学生人数过多不利于合作学习开展的问题，体育教师应依据学生特长、学生兴趣、教学目标、教学内容等分组，探索有效合作分组的方法，形成实力均衡、优势互补的分组模式，提高教学效果。（4）体育教师应选择合适的课程方案，突出教学大纲的方式，对现有课程内容加以完善，全面提升课程内容的科学合理性，保障体育教学活动的顺利开展。（5）制定科学有效的合作学习评价体系是开展合作学习的重要保障机制。体育教师应深入学生调查研究，摸清学生体育素质、能力及兴趣特长，制定鼓励特长发展，激励人人参与，人人有体育成就体验的评价体系。本研究所得出的结论对在初中体育教学中开展合作学习有一定的借鉴意义。

 

关键词：合作学习；初中体育教学；应用；研究

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究目的与意义-1

1.1.1 研究目的-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 国内外研究现状-2

1.2.1 国内研究现状-2

1.2.2 国外研究现状-2

2 研究对象与方法-4

2.1 研究对象-4

2.2 研究方法-4

2.2.1 文献资料法-4

2.2.2 观察法-4

2.2.3 逻辑分析法-4

3 结果与分析-5

3.1 相关理论概述-5

3.1.1 合作学习的概念-5

3.1.2 合作学习模式的构成要素-5

3.2 合作学习在初中体育教学中实施的意义-6

3.3 合作学习在初中体育教学中实施现状的再分析-7

3.3.1 合作学习在初中体育教学中应用的现状-7

3.3.2 影响合作学习在初中体育教学应用的因素-8

3.4 初中体育教学中实施合作学习的有效策略-9

3.4.1 设置恰当的分组模式，提高课堂教学效率-9

3.4.2 选择合适的课程方案，突出教学大纲-9

3.4.3 科学分组，实现高质量教学-9

3.4.4 做好课后评价，鼓励学生进步-9

3.5 在初中体育教学中实施合作学习的注意事项-10

3.5.1 有效运用先进的教学理论-10

3.5.2 创新合作学习教学策略-10

3.5.3 注重运动技能的传授-10

3.5.4 合理利用竞争机制-11

4 结论与建议-12

4.1 结论-12

4.2 建议-12

参考文献-13

致谢-15