摘要：“问题学生”在教育与管理方面是一大难题。此外，无论是从走访调查或者新闻报导还是教育者的研究成果来看都说明了“问题学生”在世界各国是普遍存在的现象。面对此难题，只有找到了根源所在，才能运用科学有效的教育策略改善和纠正“问题学生”的不良行为，进而促进学生健康和谐的发展。

    本研究从凉山州普格县中学选择了两名具有代表性的初一“问题学生”进行研究，采用观察法、访谈法、个案研究法等对其进行全面了解与分析，并针对“问题学生”的相关问题提出教育研究策略。对于教师而言，要不断学习相关教育教学知识，提高自身道德品质文化修养，积极主动的接受职前、职后专业学习和培训。在班级管理方面，建立班级民主管理和监督制度，一方面预防“问题学生”的产生，另一方面改善和纠正“问题学生”的不良行为。通过教师和学生的共同努力，最终促进学生更好的发展。

关键词：问题学生  教育策略  个案研究

目录

摘要

Abstract

第一章 导论-1

1 问题的提出-1

1.1 “问题学生”普遍存在-1

1.2 “问题学生”是教育者的一大难题-1

1.3 对初中“问题学生”欠缺教育和研究-2

2 研究意义-2

2.1 理论意义-2

2.2 实践意义-3

3 国内外研究现状-3

3.1 国内研究现状-3

3.2 国外研究现状-5

4 研究对象和研究方法-6

4.1 研究对象-6

4.2 研究方法-6

第二章 “问题学生”的概念及类型-7

1 相关文献对“问题学生”的界定-7

2 本研究的概念界定-7

第三章 对“问题学生”的个案研究-8

1 对“问题学生”的一般情况介绍-8

1.1 对“问题学生”吉地子轨的一般情况介绍-8

1.2 对“问题学生”井子末日牛的一般情况介绍-8

2 对“问题学生”的案列介绍-8

2.1 对“问题学生”吉地子轨的案列介绍-8

2.2 对“问题学生”井子末日牛的案例介绍-9

3 对“问题学生”的分析和讨论-10

3.1 对“问题学生”吉地子轨的分析与讨论-10

3.2 对“问题学生”井子末日牛的分析与讨论-12

第四章 针对“问题学生”进行教育的基本原则和主要对策-14

1 教育“问题学生”的基本原则-14

1.1 平等尊重原则-14

1.2 正面激励原则-14

1.3 循序渐进原则-15

2 教育“问题学生”的基本对策-15

2.1 开展专业培训，提升教师思想教育工作能力-15

2.2 建立健全帮助“问题学生”的教育制度体系-16

参考文献-17

致 谢-18

附录-19