摘要 ：学习适应性是学生面临学习环境发生变化时，为了取得良好的学习效果积极改变自身学习行为习惯以适应外部环境的一种学习能力。不同的学生其适应能力不同，导致的结果也不同。适应能力强的学生能够很快适应初中学习，取得良好学习效果；而适应能力差的同学往往会导致适应不良，从而产生情绪焦虑，焦虑情绪蔓延开来，将不利于学生身心健康的发展。

本文的研究对象是普格中学的初一学生，主要采用了以下三种方法：访谈法，问卷调查法和文献研究法，深入了解学生学习适应的总体情况。针对学生在学习动机，学习方法，学习环境以及身心健康四个维度上的适应水平，探讨性别、年龄、班级职务，父母的态度等因素对初一学生学习适应性水平的影响程度。基于学校管理的视角，从学校和教师两个层面提出提升初一学生学习适应性的管理对策。基于学校层面的管理对策有重视心理健康工作和加强德育管理工作。基于教师层面的管理对策为一般教师构建民主平等的师生关系，在教学中注重学生的学习适应，班主任加强班级的管理建设，拉近师生关系，掌握学生实时动态等。

关键词：初一学生  学习适应性  管理对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.2 研究的目的与意义-1

1.3 本研究相关概念界定-2

1.4 国内外研究现状-3

1.5 研究方法-4

2 普格中学初一学生学习现状调查-5

2.1 调查对象-5

2.2 调查设计-6

2.3 调查工具-6

3 问卷数据的统计与分析-7

3.1 初一学生整体学习适应性分析-7

3.2 各个影响因素对学习适应性-8

4 调查结果-15

4.1 初一学生学习适应性总体现状-15

4.2 初一学生在学习适应上的一般特点-15

4.3 影响学生学习适应性的因素分析-16

5 初一学生学习适应性的管理对策-17

5.1 基于学校层面的管理对策-18

5.2 基于教师层面的管理对策-20

参考文献-21

致谢-23

附录-23

附录一：调查问卷-23

附录二：访谈纲要-25