摘要：课程资源是课程实施的条件和物质基础，一定程度上决定着教师如何教与学生怎样学。综合实践活动课程没有统一的教材，也没有课程标准[1]。缺少可参考的经验，这让适应了学科教学，依据课本上课的教师带来了极大的考验。综合实践活动课程资源开发与实践有很多急需解决的问题。本文在文献查阅与相关理论的基础上，通过问卷调查、访谈法、现场观察等方法对成都市和盐源县中学初一年级综合实践活动课程资源开发以及实践的情况进行了调查。并在双流中学实验学校初一年级进行了校园植物资源利用的教学实践，通过问卷数据的分析和访谈内容以及校园植物资源利用的教学实践发现调查的学校在课程资源的开发与利用中存在的问题有：教师对课程价值认识不足，学生对课程性质的片面理解，课程地位低下，边缘化，一线教师对于开发和利用课程资源的积极性较弱，学校领导重视度的程度也是不够，课程资源开发与利用不合理等。出现这些问题的主要原因：学校课程管理机制不完善，缺少经费支持、奖励机制以及外部支持系统，师资力量匮乏，课程资源意识淡薄等。为此提出的建议是：加强对课程理念的认识，树立课程资源意识，发掘闲置资源课程价值，构建课程资源开发与利用的保障机制。

关键词：综合实践活动 课程资源 开发与利用

目录

摘要

Abstract

1绪论-   1

1.1研究背景-1

1.2研究的意义-1

1.3相关概念界定-2

1.3.1综合实践活动-2

1.4相关文献综述-3

1.4.1国外研究现状-3

2研究法及研究过程-4

2.1研究的方法-4

2.2研究的过程-5

3调查结果及分析-5

3.1受访者的基本情况-5

3.2对综合实践活动课程的认识及开设情况-7

3.3综合实践活动课程资源开发与利用情况-9

4教学实践-16

4.1课题的提出-16

4.2课题的实施-16

4.2.1调查原有资源-16

4.2.2开发利用校园植物资源-16

4.2.3利用校园资源的成效-18

5结论-19

5.1调查的学校存在的问题-19

5.2影响因素-19

5.3提出的对策-20

参考文献-21

致    谢-23

附    录-24