摘要：生物学习自我效能感是当前社会热议的话题。学生的学习成绩与自我效能感紧密相关，通过了解学生的学习成绩与自我效能感之间的关系，制定出生物学习自我效能感的提升策略，对于学生的学习成绩和新课标下的教育理念具有重要作用。

本研究通过了解普格中学学生的生物学习现状，研究如何提升初中生的生物学习自我效能感。结合初中生学习的特点，本研究提出了以下策略：重视基础概念，规范引导，提升理解能力；创设生物教学情境，让学生获得成功的经验；重视直观教学；增强学生的替代性经验；恰当的言语劝说；正确合理归因。

关键词：生物学习自我效能感  初中学生  提升策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2国内外研究进展-1

1.2.1自我效能感的提出-1

1.2.2国外研究进展-2

1.2.3国内研究进展-2

1.3研究的理论基础-2

1.4研究目的和意义-3

1.4.1研究目的-3

1.4.2研究意义-3

2.初中生生物学习自我效能感调查研究-4

2.1研究对象-4

2.2研究工具-4

2.2.1问卷的选取-4

2.2.2问卷的维度-4

2.3普格中学初中生生物学习成绩情况-5

2.4.调查结果与结论-6

2.4.1调查结果-6

2.4.2结论-7

3.初中生生物学习自我效能感的提升策略-7

3.1自我效能感的影响因素-7

3.1.1个人成败经验-7

3.1.2替代经验-8

3.1.3言语劝说-8

3.1.4情绪唤起-8

3.2自我效能感的提升策略-9

3.2.1重视基础概念，规范引导，提升理解能力-9

3.2.2创设生物教学情境，让学生获得成功的经验-10

3.2.3重视直观教学-11

3.2.4增强学生的替代性经验-11

3.2.5恰当的言语劝说-12

3.2.6正确合理归因-12

参考文献-14

致 谢-16

附 录-17