摘要：备课活动对教师的教学来说是必不可少的一部分，生物实验课程的备课可以为教师的教学带来极大的便利，提高教学效率。为了提高教师对初中生物实验的教学的重视，探索有效的备课活动带来的便利，论文从本人的实习经历入手，通过文献调查法确定了论文的研究背景和研究课题，将初中生物实验课程的实施与备课活动有效性作为研究内容，包括对该课题的现状调查，课程实施建议和实践研究。在实践前，使用了访谈法，课堂观察法和统计分析法进行了实践前的分析，根据分析进行实践设计，最后进行实践。实践过程包括课前调查，备课，课程开展，教学反思和教学结果检测与分析。经过实践发现，实验课程的开展成功与否取决于教师的实验备课和课堂管理，是否成功的判断需要教师对学生的学习情况进行进一步的判断，以此体现初中生物实验课程的实施与备课活动有效性。

关键词：实验教学  备课  有效性

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1新课程规定的初中生物实验课程教学-1

1.1.2实验课程的顺利实施需要教师的精心准备-2

1.2研究问题和研究内容-3

1.2.1研究问题-3

1.2.2研究内容-3

1.3研究目的与意义-4

1.3.1研究目的-4

1.3.2研究意义-4

1.3.2.1理论意义-4

1.3.2.2实践意义-5

1.4研究方法-6

1.4.1文献研究法-6

1.4.2访谈法-6

1.4.3课堂观察法-6

1.4.4统计分析法-6

1.5研究思路-7

2研究综述-8

2.1 相关概念界定-8

2.1.1生物实验教学-8

2.1.2备课-8

2.1.3有效教学-9

2.2研究依据-9

2.2.1初中学生的学习特点-9

2.2.2初中生物学实验和实践活动的基本内容-10

2.2.3中学教师的各种备课活动-11

2.3理论基础-12

2.3.1建构主义学习理论-12

2.3.2经验之塔理论-12

3 现状调查与分析-13

3.1教师访谈调查结果分析-14

3.2教师与学生实验课堂表现记录与分析-14

4初中生物实验课程的实施与备课活动的教学策略-15

4.1初中生物实验课程的准备策略-15

4.2初中生物实验课程的开发策略-15

4.3初中生物实验课程的管理策略-16

4.4初中生物实验课程的评价策略-16

5教学实践-16

5.1实践对象-16

5.2实践设计一-17

5.2.1实践内容-17

5.2.2实践设计-17

5.2.3实践过程及结果-19

5.3实践设计二-22

5.3.1实践内容-22

5.3.2实践设计-22

5.3.3实践过程及结果-25

5.4实践设计三-26

5.4.1实践内容-26

5.4.2实践设计-26

5.4.3实践过程及结果-28

5.5实践设计四-28

5.5.1实践内容-28

5.5.2实践设计-28

5.5.3实践过程及结果-31

5.6实践结果分析与结论-31

6研究不足与展望-32

6.1研究不足-32

6.2研究展望-32

参考文献-34

致谢-36

附录-37