摘要：在信息技术不断发展的时代下，信息技术材料在教育教学领域中不断的被广泛应用，成为了教育改革中的一种有效的教育技术手段。然而，根据以往的研究显示，中学使用多媒体技术作为辅助教学手段，不仅对提高学生学习成绩方面并没有产生显著效果，而且还会降低课堂教学的质量和学生的学习效率。因此，研究如何创造中学生物教学资源以及如何正确的开发和利用中学生物教学资源，是许多教育工作者提高教学效率必须解决的紧迫问题。本文以凉山洲普格县螺髻山初级中学两个班的学生为实践对象，采用课堂观察法将两个班的教学效果进行对比分析，结合相关文献资料，探讨生物学教学中多媒体教学资源的有效性。结果表明，在教学过程中结合多媒体进行教学对提高学生的学习效率具有显著作用。在将来不断的实践和应用过程中，我们必须努力改进多媒体教学模型，打开思维，大胆的将多媒体技术与生物学科知识进行结合，使教学更加有效。

关键词：多媒体  初中生物  辅助教学 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究内容-1

1.3 国内外研究现状-2

1.4 研究意义-2

1.5 研究方法-3

2 研究综述-3

2.1 相关概念界定-3

2.2 理论基础-4

2.2.1建构主义学习理论-4

2.2.2视觉传达理论-4

2.3 教学策略-4

3 多媒体教学资源的优点-4

3.1 生物课堂教学内容更加丰富，拓展学生的视野-4

3.2 实现有效整合和教学结构的优化-5

3.3 通过丰富的课堂教学手段来提升学生的学习积极性-5

3.4 帮助学生对课堂上的重难点进行突破-5

3.5 通过多媒体教学能够促进不同层次学生的发展-6

4 多媒体教学资源与初中生物教学-6

5 初中生物教学中多媒体的运用-7

5.1实践的对象和方法-7

5.2实践过程-8

5.2.1《人的性别遗传》课件应用实践-8

5.2.2《基因控制生物的性状》课件应用实践-11

5.3实践结果-12

6 教学案例分析-12

6.1《根据生物的特征进行分类》第二节《从种到界》-12

6.2 实验教学—观察植物细胞和人体口腔上皮细胞临时装片-13

6.3 教学设计——细胞的生活-15

7 结论-18

参考文献-19

致谢-21