摘要：在每一节生物课堂中，都会有师生活动，师生之间的活动组织过程将会直接影响课堂的教学成果，有效的师生活动组织对于教学效率的提高有着重要的意义。怎样有效地组织师生活动，是我们作为一个教师需要思考的问题。本文主要研究初中生物课堂师生活动组织的有效与生活实际、有效师生问答、情感态度价值观培养的关系，以及完善师生活动组织的机制。通过在教育实践基础中分析研究教学方法，对初中生物学课堂中师生活动组织的策略进行探讨，对所呈现出的现象进行分析,整合出师生活动组织的有效策略，以便教学质量的提高。

关键词：师生活动组织  有效策略  问答设计  情感态度价值观的培养  生活实际

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2 师生活动组织的现状-1

1.3研究方法-2

2 相关理论基础-2

2.1建构主义学习理论-2

2.2人本主义学习观-3

3 师生活动组织有效的策略-3

3.1联系生活实际-3

3.1.1师生活动与农业联系-4

3.1.2将生活实例引入学习情景-4

3.1.3将生活实物带入生物课堂活动中-4

3.2师生活动中课堂问答有效处理-5

3.2.1师生组织中有趣提问、简单预习-5

3.2.2问题由简单到复杂-5

3.2.3师生问答要侧向重点内容-6

3.2.4问答设计中渗透学生的兴趣-6

3.2.5问题设计形式丰富-6

3.3师生活动组织中重视情感态度价值观的培养-7

3.3.1培养学生的社会责任感-7

3.3.2教导学生人与自然和谐发展，保护环境的意识-8

3.3.3培养学生实事求是的科学态度和探索精神-8

3.3.4倡导学生合理营养和健康意识-9

3.3.5体现爱国主义教育-10

3.4完善师生活动组织机制-10

3.4.1教学转变-10

3.4.2师生课堂活动接近知识情景-11

3.4.3完善师生活动课堂的评价制度-11

3.4.4师与师之间、师与生之间相互交流改进活动组织方法-12

4 结果与讨论、研究不足与展望-12

4.1结果与讨论-12

4.2研究不足-13

4.3展望-14

参考文献-15

附录-17

致谢-24