摘要：2017版《普通高中生物课程标准》对探究性实验教学提出了重要建议。本研究基于人教版高中生物必修教材探究性实验的授课情况，调研了鲁甸县5所普通高中。调研结果显示：从学生层面来看，学生们对探究性实验的认知稍显不足，进行该类实验的能力偏低；在教师层面，则主要表现为教学方式较为传统，尚需继续改进；多种因素的制约使得探究性实验难以全面开展；师生都期待改变当前探究性实验的教学现状。针对以上问题，从完善实验设施、改进或增加探究性实验、开展教师集体备实验课的活动、对教师的教学观念和教学技能进行培训等方面提出建议。

关键词：高中生物  探究性实验  教学现状

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

1.1 研究背景1

1.2 研究目的与意义1

1.2.1 研究目的1

1.2.2 研究意义1

1.3 概念界定2

1.3.1 探究和探究性实验的概念2

1.3.2 探究性实验的一般方法步骤2

1.4 国内外研究现状3

1.4.1 国外研究现状3

1.4.2 国内研究现状3

1.5 研究的理论基础3

1.5.1 现代认知学派学习理论3

1.5.2 有意义学习理论4

1.5.3 人本主义学习理论4

1.5.4 建构主义学习理论4

2 研究设计5

2.1 研究对象5

2.2 研究内容5

2.2.1 关于教师5

2.2.2 关于学生5

2.3 研究方法6

2.3.1 文献研究法6

2.3.2 问卷调查法6

2.3.3 数理统计法6

3 高中生物探究性实验教学现状问卷题目设计6

3.1 问卷设计6

3.1.1 高中生物探究性实验教学现状调查的教师问卷和学生问卷6

3.1.2 问卷构成6

3.2 问卷初测7

3.2.1 初测问卷7

3.2.2 问卷信度分析8

3.3 问卷发放8

3.3.1 发放学校与问卷收集8

3.3.2 数据处理8

4 鲁甸县高中生物探究性实验教学现状调查分析8

4.1 教师问卷数据分析8

4.1.1 研究方法8

4.1.2 教师问卷的数据分析9

4.2 学生问卷数据分析15

4.2.1 研究方法15

4.2.2 学生问卷的数据分析15

5 结论与建议21

5.1 现状调查结论21

5.2 探究性实验存在的问题和教学建议21

5.2.1 探究性实验存在的问题22

5.2.2 探究性实验教学建议22

参考文献23

致谢25